董振华 董燕

在全面推进乡村振兴的时代背景下，高校思想政治教育正处在思想观念更新、教育模式创新的好时期。把思政教育的课堂延伸到广阔的乡村大地，既是服务国家战略需求的现实要求，也是推进立德树人工作内涵式发展的内在需要。引导青年学生深入乡土社会，在真实生动的社会实践中体察民情、砥砺品格、增长才干，可以探索出一条“知行合一、情理交融”的实践育人新途径，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的支撑。

育人场域重构：乡土实践生成思政教育新范式

课堂教学向乡村田野空间延伸。将教学空间从教室延伸到乡村田野，把理论知识与乡土实际结合起来，让学生走进基层一线感受乡村发展变化。同时，在田间地头、村落社区、产业基地开展实践教学，增强思政教育的现实感、感染力，让学生直接了解乡村治理、产业发展、文化传承等现实内容，把思政教育从抽象的讲解变为可感可触的现实体验，提高思政教育的吸引力和实效性。

理论认识同实践感受的融合。理论认识与实践感知的深度融合要依靠实践体验来支撑，才能达到入脑入心的效果。学生将课堂上学到的理论知识运用到基层服务、乡村调研、志愿服务等实践中，在亲身参与的过程中加深对国家政策、社会发展、民生需求的认识，达到认知与行动的统一。同时，实践过程中的所见所闻所感，可以不断地丰富和完善理论认识，促使学生主动去思考个人和社会、青年与国家之间的关系，使价值观念在实践中得到磨砺，从而更加牢固地树立起思想认同和行动自觉。

育人效能生成：知行融合升华育人效能新路径

具身体验可以加深对社会责任的认识。以亲身参加乡村建设实践为载体，可以使青年学生摆脱书本视角，切实感受基层发展需要与群众实际诉求。学生参加乡村服务、帮扶弱势群体、助力产业发展等活动的时候，可以直接接触到社会现实问题，体会到责任与担当的含义。沉浸式体验能唤醒学生的责任意识，使学生自觉地去思考自己所肩负的时代使命，逐步树立起服务社会、奉献基层的价值追求，从而为成为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的基础。

不断加强理想信念的认同。理想信念的培养要靠长时间的实践去磨砺、加深。持续参加乡村振兴相关实践活动，可以让学生在不断地参与和思考中体会乡村发展成果、国家政策落地效果、基层治理蓬勃生机，从而使得青年更加坚定自己的理想信念，脚踏实地地去努力，在服务社会的过程中体现青春的价值。

立足乡村振兴场景来创新高校思政实践育人，既是育人空间的拓展，又是提高育人质量的有效途径。通过场域重塑、效能提升，一方面可以提高思政教育的效率和质量，另一方面也可以给乡村振兴提供青春动能。

（作者单位：莱芜职业技术学院）