本报记者 马童
2012年8月，曾经在城区影响很大的信阳市六中（实验中学），报名册上只有3个班80多名学生。
“家长和学生都想进名校，而且跟风走。”信阳市九中副校长喻俊鸿说，“加之九中新办的分校浉河中学发展势头正好，一些普通学校的生源萎缩明显就容易理解了。”
还是资源整合，六中并入九中。
经过各种分流，原六中30多名教师并入九中。六中并入九中更重要的资源是6倍于九中的地盘，并入的六中占地46.7亩，而经典名校九中占地尚不足8亩。两个学校的资源重组，给名校提供了广阔的发展空间。
“事情不是那么简单，把九中的教学和管理模式进行复制容易，教育教学质量进行复制就不容易了。”喻俊鸿说，“当年两个校区分流学生，九中校区的学生都不愿搬往新校区（东校区），甚至一度有家长堵在学校门口拒绝搬迁。”
九中的管理者深知，要想把新校区办出老校区一样的水平，必须把老校区完整的管理制度乃至教育教学管理者整体迁入新校区。如果两个校区办得有差别，家长和学生宁可守着老校区每班90名学生的大班额也不肯转入新校区。
功夫不负有心人，九中的优质教育再次成功复制。2015年中招成绩揭晓，全市中招状元在东校区产生，当年东校区有96人被省级示范性高中录取。
喻俊鸿说：“事实是最有说服力的。当年暑假的招生便不再有家长和学生计较老校区和东校区的区别，有的甚至要求进入东校区就读。”
优质的教育资源在扩大，九中老校区的拥挤状态也在改变。2012年最大班额106人的记录开始成为永久的历史，每班60人开始成为基本要求。九中2016年暑假后的招生计划显示，老校区学生将有希望控制在2000人以内，而此前这一数字则屡屡冲击3000。
“市领导到我校巡视，一句话评价老师：不用扬鞭自奋蹄！”喻俊鸿说，“100人的班额什么概念，教师管理学生和批改作业的强度有多大？很多老师都有脊椎病！”
在九中等学校成功整合后，浉河区教育体育局适时调整了学区划分，优质教育资源的范围得以有效扩大。
今天，更大范围学区的孩子们都可以享受九中名校的优质教育，更重要的，他们都享受着充足的生均面积。
