□胡连强
爱是教育的灵魂与前提，是师生情感的纽带，只有爱才能开启儿童的心灵，通往学生的内心世界。
我们在教育教学中对学生怀有一片赤诚的爱。学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，感受到了教师的善良和对自己真诚的爱护，就会敞开自己的心扉，乐意接受老师的教诲。
江苏省特级教师于永正不仅深谙教学真谛，还洞悉学生的内心世界，对学生倾注了满腔的爱，他了解儿童，研究儿童，与学生同唱、同跳、同悲，既是学生的老师，又是学生的朋友。他尊重、信任、善待每一位学生。他在教学中，从不吝啬自己的“大拇指”，在改过的作业本上，多是打上红五星，画上红浪线，不是写个好，就是写个棒，有时还画个“大拇指”，学生都说，我们喜欢上于老师的课，轻松、有趣，是用爱把知识连接成一个个光环，送给了我们。于老师是用爱滋润着学生的心田，让学生在受教育之时，谈笑间某种道德观念的种子已经在其脑海里扬起风帆。
反之，如果教师对学生缺乏感情，尤其是对待差生，态度冷漠，甚至随意损伤学生的自尊，就会引起学生内心的厌恶和反感，这就需要教师必须摘下自己的那副有色“眼镜”，克服自己思维定势所造成的心理障碍，要善于拂尘识金，透璞识玉，既爱金凤凰，又爱丑小鸭，而且坚信他们是能够上进的学生。我国的教育家陶行知先生说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……因此，我们在教育教学中要用爱去鼓舞学生的上进心，用爱去研究儿童的心灵。
近年来，学校把应付考试作为教育教学的主要目标，不惜一切代价单纯地追求升学率，教学方法陈旧呆板，死记硬背，盛行体罚，完全忽视了爱在教育教学中的重要作用，而且严重地摧残了学生的身心健康，对不顺眼、有缺点、敢顶撞的学生，有的随意辱骂、讽刺、挖苦，让其“立壁角”、“饿肚子”，甚至残忍地在学生脸上刻个“贼”字，这把老师摆到了什么位置？这只能加大师生之间的距离，不仅起不到教育的作用，还有可能一步步地把学生推向深渊。假如我们捧出一颗爱心，真诚地用双手奉献给他，动之以情，用爱说服他，感化他，运用这种欲教先情，欲教先爱的方式就可以开启儿童的心灵，打开学生的内心世界。
我们老师一定要记住：学生是含苞待放的花蕾，师爱是阳光雨露，只有阳光雨露的哺育，花蕾才会绽放得灿烂绚丽。
（作者系固始县汪棚镇第一初级中学）
