叶雄坤

党的二十届四中全会提出，激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、人文精神和艺术审美，为文化育人提供了坚实的思想土壤、核心内容和精神滋养。时代新人培养离不开中华优秀传统文化的滋养。“福”文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中国人特有的文化符号和文化基因。追求福祉，是中华民族跨入文明门槛以来的共同理想，更是时代新人服务中国式现代化的根本旨归。

深刻理解“福”文化资源的育人意蕴

“福”文化所体现的价值追求与培养堪当民族复兴重任的时代新人的价值内核高度一致。将“福”文化资源融入学生教育引领，既是进一步丰富文化育人内涵、提升文化教育供给的重要手段，也是持续涵养当代大学生理想信念的有力举措。

深化“两个结合”，巩固文化主体性。进入中国特色社会主义新时代以来，党和国家事业取得举世瞩目的重大成就，其中重要一点是我们坚持了“两个结合”。“福”文化所蕴含的思想内涵，为推进新时代新征程党和国家事业发展提供重要思想动力。“福”文化融入学生教育，将其与培养社会主义建设者与接班人有机结合起来，与培养大批坚定的青年马克思主义者结合起来，能够进一步推进中国式现代化建设中的“第二个结合”，持续为国家建设发展筑牢思想根基，巩固文化主体性。

丰富价值内涵，提升教育引导力。文化关乎国本、国运，文化兴国运兴，文化强民族强。当前，我国正处于深入推进中国式现代化建设的关键时期，更加需要植根中华文脉，从中华优秀传统文化中汲取智慧力量，夯实文化根基，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。“福”文化的深厚内涵，集中体现了人民对美好生活的向往和需要，生动展现了中华民族积极向上、追求美好的精神基因和文化血脉。积极传承和弘扬“福”文化，对提升全民族向心力、凝聚力，培养堪当民族复兴重任的时代新人具有重要作用。

党的二十届三中全会提出，必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。加快适应信息技术迅猛发展新形势，培育形成规模宏大的优秀文化人才队伍，激发全民族文化创新创造活力。发挥“福”文化育人资源在人才培养中的积极作用，有利于强化学生群体对“福”文化的认同感，为文化强国建设添砖加瓦。

积极构建新时代“福”文化资源育人体系

深挖文化资源，汇聚“福”文化育人合力。大中小学在深入推进“福”文化教育元素挖掘方面要坚持系统思维，致力于建立一支强有力的文化育人队伍，整合专家学者、专业教师、行业专家等优质力量，加强在“福”文化育人领域的研究梳理，在浩瀚的“福”文化资源海洋中，探索提炼出符合当代青年教育需求的教育资源。在此基础上，积极建立数字教育背景下的“福”文化数字资源库。以数字资源库为载体，形成广泛参与、动态更新的“福”文化挖掘机制，持续不断形成“福”文化育人资源聚合效应，推动“福”文化育人资源挖掘工作常态长效。

推动文化传播，优化“福”文化教育语境。随着人工智能等数字技术的广泛运用，有别于传统教育的育人语境正在悄然重构。推进“福”文化融入大中小学教育的落脚点和着力点仍然是信息技术。要打破“自发式”的文化育人表达，将数字化后的“福”文化育人元素融入学生思想教育体系，通过网络思政教育、网络文化宣讲、文化慕课产品等，构建“福”文化数字教育矩阵，实现文化传播语境与学生教育语境的高度融合，提高文化育人实效性和针对性。

强化文化表达，促进“福”文化叙事转型。要重点突出文化育人在学校育人体系中的重要地位，加大各类支撑资源投入，致力于“福”文化育人场景搭建、“福”文化形象表达、“福”文化文创产品打造等品牌建设，形成“福”文化育人集群。以品牌构建进一步激发“福”文化在时代化传播表达中的活力，在日常教育、志愿服务、社会实践等各类育人工作中积极融入“福”文化议程设置，以探讨式、互动式方式形成文化育人互动循环，促进“福”文化叙事转型。

夯实基础保障，完善“福”文化引领机制。示范引领效应是实现“福”文化在教育领域蔚然成风的有效途径。教育系统要积极参考借鉴近年来福建文旅产业等相关领域产业发展的先进经验，通过大力推动“福”文化进校园、进课堂、进头脑，逐步建立完善的“福”文化教育引领机制，以点带面提升“福”文化总体育人成效。要聚焦“福”文化育人重点，建立完善“选—育—转—用”工作机制，统筹多部门力量，凝聚工作合力。大力将“福”文化纳入学生学科课程体系建设，与学科建设结合、与实践教育结合、与大中小学思政课一体化建设结合，开发校本特色“福”文化教材，搭建“福”文化研究实践基地等，推动“福”文化与教育教学体系的深度融合，打破时空限制，提升“福”文化引导力、传播力、教育力。

【作者系福建农林大学讲师；本文系2025年度福州市社会科学规划项目“AI技术赋能‘福’文化资源在教育领域的创新性应用研究”（2025FZC146）阶段性成果】