余恕

教育的根本意义在于培育人才、塑造灵魂，面对新时代赋予的使命，立德树人已然成为贯穿整个教育模式的关键准则。红色音乐作为饱含民族记忆、革命精神的艺术珍宝，其跳动的音符蕴含着深切的家国情怀与高尚的理想信念。研究红色音乐如何巧妙地融入课堂教学的具体实践，使其成为滋润学生心灵的源泉，对于突破传统德育的模式化障碍、唤起青年的时代责任感，有着不可替代的实际影响力。

一、红色音乐与立德树人理念的内在价值共构

红色音乐具有独特属性，在立德树人的教育规划中有着天然契合度与非凡媒介张力。它是特定历史环境下革命文化和先进思想的产物，借助旋律、节奏、唱词的协调配合，建立的一套富有感染力的音乐符号模式。在传统德育情境中，宏大价值观念往往因太过抽象而显得空洞，红色音乐以审美体验为纽带，可以将刻板的理论说教转变为生动的听觉冲击。当激昂进行曲或者深情民族旋律在课堂响起，学生经历的不只是感官愉悦，更是情感深处的共鸣，这种从美到德的转化方式，巧妙消除了单向灌输的乏味感，让受教育者在沉浸式审美过程中，潜移默化地完成从感性触动到理性认同的认知转变。红色基因蕴含的坚韧意志、奉献精神和爱国情怀，通过艺术的作用进入内心，进而筑牢青年的思想基石。

二、红色音乐融入课堂教学的具体实践路径

(一)优化课程体系，精准植入育人元素

课堂教学是理论传播的重要场所，红色音乐融入其中需要改变“背景音”式的浅层点缀状况，向与课程模式深入融合的方向发展。教育者需要有敏锐的学术眼光，对红色音乐资源进行系统整理和辨别，精准提炼出其中包括的历史叙事和精神内涵，并依据不同学科的知识架构，探寻与之适配的育人契合点。在思想政治理论教学中，将特定历史时期的经典曲目作为开启时代背景的钥匙，让史实随着旋律生动展现；在人文通识模块中，深入分析作品的创作环境和歌词意象，引领学生探讨音乐背后反映的时代变迁和民族心理。创建动态更新的红色音乐资源库，如经典红歌、地方特色红色民歌、新时代主旋律优秀作品，保证教学素材兼具时代感与厚重感。

(二)创新课堂场域，构建具象化的沉浸式体验

教育成效的深入提高依赖于受教育者主体性的觉醒，促使课堂教学需要从单向传递转变为多维互动。借助现代教育技术，将单调的白板转变为全景式的历史视听空间，融合影像资料、口述历史等多种素材，为红色音乐还原其诞生与传唱的真实场景，让学生犹如身处历史现场。基于此，用心设计深层次的互动环节，超越单纯的聆听阶段，组织学生围绕音乐的情感表达手法展开学理探讨，进行歌词的改编或者情景剧的微型编排，并引导集体传唱以凝聚群体共识。具有参与感与创造性的课堂生态，能够有效激发红色音乐的内在生命力，让那些历经岁月仍具活力的革命品质与奋斗精神，以更鲜活、更具冲击力的形态留存于学生的思想深处。

(三)延展实践边界，促成情感共鸣向行为驱动转化

知行合一乃是立德树人的最终目标，红色音乐所具有的教育功能绝不应仅仅局限于课堂内的精神熏陶，而更应转向广阔的社会实践领域进行拓展。突破物理空间的限制，建立“行走的精神课堂”，是提高育人成效的关键路径。教育工作者应搭建沟通的桥梁，联结教学活动与地方红色遗址、纪念馆等历史地标，组织学生在革命先辈曾经走过的土地上进行实地采风、主题展演、社会调研。在真实的地理环境与历史背景交汇处，让红色音乐的感染力以几何倍数的形式扩大。激励学生依靠社团组建宣讲团队，将经典的红色旋律传播到社区与基层，通过实际行动履行时代赋予的责任，使得红色音乐中所蕴藏的强大力量，切实转化为青年一代投身民族复兴伟大事业的坚定步伐。

三、结语

红色音乐是一部不断演进的历史，同时也是一座蕴含宝藏的精神富矿，将它融入课堂教学的每个方面是一项兼具历史厚度、理论深度、实践温度的系统工程。在立德树人的宏大视野引导下，教育者应该凭借更为智慧的教学设计、更为开阔的实践格局，持续激发红色音乐所产生的时代回响，使承载着民族坚韧不屈精神的音符，成为照亮青年精神天空的不灭星辰。

【作者系信阳师范大学音乐与舞蹈学院教师；本文系信阳市哲学社会科学规划项目“活态传承视域下信阳红色歌谣的挖掘与整理研究”（编号：2025WX011）】