周观明

大学生作为青年群体的排头兵，其理想信念的牢固程度直接关乎国家未来。将红色文化有机融入大学生理想信念教育，既是赓续红色血脉的内在要求，也是提升育人实效的现实需要。这种融入不能停留在表层灌输，而应围绕认知深化、情感涵育、意志锻造与行为养成，构建起系统贯通、协同发力的实践路径。

一、深扎课堂教学主根，构建从知识传授到价值认同的认知路径

课堂是理想信念教育的主渠道，也是红色文化系统传授的基本依托。红色文化融入课堂，需避免标签化引用和结论式宣讲，着力在“融”的精度与“化”的深度上下功夫。一是在课程内容上，推动红色文化从思政课的单点浸润转向各类课程的有机嵌入。这要求在思政课中除了系统梳理红色文化的精神谱系与理论逻辑之外，还要结合不同专业的学科特色，推动红色文化有机嵌入专业课程教学，以实现思政课程与课程思政协同育人。二是在教学方法上，推动红色文化由单向输出转向对话式建构。这需要减少平铺直叙的历史复述，更多采用议题式、辨析式教学，引导学生在比较、追问中形成内发性认同。这种方式使红色文化所承载的理想信念不再是外在的规约，而成为经过主体省思后的自觉接纳。

二、激活实践体认环节，构建从情境体验到信念内化的情感路径

大学生的理想信念想要真正立得住、立得稳，只凭理性认知还不够，还需要在生动的情境体验中生成情感认同。一是要提升红色实践教学的叙事温度。高校可组织大学生走进革命老区、纪念馆、烈士陵园等红色场景，但不能只满足于参观拍照，而应设置有代入感的实践任务，通过身体参与和情感投入融合的体验，拉近历史与现实的距离，让红色文化变为具体可感的理想信念力量。二是要注重日常生活中的仪式浸润。可以在重要纪念日、入党仪式、入团仪式等节点，借助庄重的仪式设计，唤醒集体记忆，强化身份归属。这种情感认同一旦形成，往往比单纯的知识记忆更为持久深沉，构成理想信念的坚实根基。

三、融入校园文化日常，构建从环境熏陶到行为养成的意志路径

理想信念教育如果只在特定课堂与专门活动中出现，就容易与学生的日常生活脱节。红色文化要真正成为青年学子日用而不觉的精神滋养，必须弥散于校园文化生态之中，形成持续性的价值暗示和行为引导。一是在物质文化层面，要利用好校园的红色文化景观。主题雕塑、文化长廊等不应是孤立的装饰，而应与学生学习、交流空间相融合，成为可亲近、可解读的文化符号。二是在行为文化层面，要鼓励和扶持大学生理论社团、红色志愿宣讲团等社团组织，让朋辈间的互助研学成为常态。三是做好榜样示范的日常化，可以请英雄模范、优秀校友、基层奋斗者走进校园，让学生近距离感受榜样的精神风貌与人生选择，让红色文化所蕴含的理想信念变得可知可感、可学可用，帮助大学生将理想落实为日复一日的学术坚持、公益投入和品格锤炼。

四、借助数字技术赋能，构建从单向传播到互动生成的网络路径

当代大学生的信息获取、社交互动和观念形成，高度依赖网络空间。红色文化融入大学生理想信念教育，需要主动适应这一特征，实现从被动应对到主动建设的转变。一是在内容生产上，需要重视叙事模式的转换。可以更多地运用微纪录片、互动技术、虚拟仿真等形式，将红色历史中的抉择瞬间、信仰故事打造为具有沉浸感和参与感的内容。二是在传播策略上，要善于依托社交网络，形成信任传播。可以通过培育学生意见领袖、优秀党员骨干的个人账号，鼓励他们以同龄人的视角分享参与红色实践的感悟、阅读红色经典的思考。三是高校应当有意识地建设红色文化数字资源库，整合文献档案、音像资料、虚拟展馆等，为学生自主探究提供有力支撑，使网络空间成为滋养理想信念的开放课堂。

（作者单位：中国地质大学（武汉）马克思主义学院）