□本报记者 马迎春

“我的稿件《‘振的是好日子，兴的是精气神’》登上《信阳日报》了！特别感谢赵丽华老师的指导！”昨日，正在淮滨县融媒体中心实习的信阳职业技术学院语言与传媒学院（以下简称“语传学院”）学生王波月难掩兴奋之情。

在融媒体时代背景下，如何打破专业学习与行业需求之间的壁垒？怎样将校园理论转化为实战能力？11月10日，该校语传学院的40名学子走进淮滨县融媒体中心，开启为期一个多月的沉浸式项目化实践，体验新闻一线带来的成长新机遇。

演播大厅内灯光璀璨，乡村振兴直播间将镜头对准田间地头，视频制作室中剪辑师们指尖飞舞，指挥调度平台上数据实时更新……连日来，学生们穿梭于各个核心区域，近距离观察新闻从选题、采集、制作到分发的全过程，真切感受到“一次采集、多元生成、多渠道传播”的融媒体运作模式。

此次实践活动以项目化教学为主线，构建了“实践—学习—产出”的闭环培养体系，重点围绕三大任务展开：岗位定向实践让学生深度参与实际业务；技能靶向提升锤炼内容策划、平台运维等核心能力；成果协同转化将案例分析和作品创作纳入考核标准。

在广播直播部实习的王心洁从设备调试到上镜播报不断打磨，收获颇丰：“从最初的紧张到现在的从容不迫，每一个细节的进步都离不开老师的悉心指导。这次经历让我深刻理解了‘实践出真知’的真正含义。”

而在电视制播中心实习的郭玉萍则参与了“1120心梗救治日”的宣传拍摄及乡村义诊报道工作。“好的新闻应该贴近百姓生活，讲述百姓故事。”她表示，“稿件经过反复审核，不仅是对信息负责，更是对受众负责。”

该校语传学院采用“教师带队+媒体驻点”的模式，每7人至8人为一组轮番上岗，旨在全面提升学生的理论知识水平和实操技能。带队教师姚静介绍：“通过这种模式，我们希望推动学生实现从理论到实践的全方位进步。”

“此次校媒联动搭建了一个‘学习—实践—产出’的育人桥梁，使学生在实战中锻炼技能、体会责任。”语传学院党总支书记李秀林说，“我们将继续深化校媒合作，为更多学生提供在行业内成长的机会，为区域传媒事业发展注入青春活力。”