□本报记者 冯康松

一个水库，南北两岸，寒暑交替，他任劳任怨，甘愿摆渡学子二十多个春秋；一所学校、两个班级，三尺讲台，他兢兢业业，苦守农村小学三十余载。多年来，他不忘初心，甘贫苦节，矢志不渝，甘做农村留守教育的守望者和新时代教育的践行者。他就是“出彩河南人”之2019最美乡村教师候选人、罗山县彭新镇公山小学教师李化勇。

初次见面，印象最深的便是李化勇消瘦的身形，轻盈的步伐和浅浅的微笑。随采访的深入，我们发现他早已头发花白，腰背如弓，三十多年的沧桑岁月，让这位曾经的帅小伙慢慢成熟、渐渐苍老，时至今日，李化勇老师今年已经58岁了。用他的话说：“时间过得真快，还有两年我就要退休了，到时不知道这个学校会不会有其他老师来？还会有多少孩子来上学？”言语中有感慨、有不舍，更有丝丝担忧和无尽的期盼。

守护寸土 承载希望

是什么原因，让李化勇能一心一意扎根农村，不为外界繁华所动，数十年如一日地勤恳付出？20岁那年他选择回到这所曾经求过学的学校，身份由当初的学生转变为代课教师，这一干就是38年。他称:“父亲在这里干了30年，怀有很深的教育情结。”也因此，他子承父业，秉承父亲的那份初心，开启了他的乡村教师从教之路。李化勇向我们介绍：“1981年我刚来学校的时候，这里的学生将近300人，教师有十多人。”2003年以后，当地的教育布局进行调整，公山小学成为教学点。整个学校的学生人数从200多人骤降到20多人，三年级以上的学生都去了就近的小学。这样的大规模变动，使得教师流失严重，这个热闹的学校，一下子变得冷清起来，只剩下一二年级的孩子在这里继续学习。李化勇至今回忆起当时的场景，不无伤感：“当时心里百感交集，晚上也睡不着，那种孤独感常人无法体会，真是眼泪都要出来。”离开的是学生，带走的却是老师的心。可是，他心里纵有万般不舍，也知道那是为了让学生更好地发展，想到这儿，他便又觉得宽慰。

李化勇不仅是村子里留守儿童的希望，更是这个留守学校的希望。几十年来，他曾有机会调到镇上条件好点的学校任教，但是他拒绝了。“这里办学条件差，没人愿意来，我要是走了，这个学校也就散了，我不能走！”在他看来，“有学校在，村民才会觉得有希望。”李化勇的存在，已经成为这里村民们的寄托，孩子们的希望。几十年的感情，他的根早已同这片土地深深相连。这片沃土养育了他，他也在用自己的力量守护这方土地。

见证发展 砥砺前行

时代变迁，岁月长流，李化勇送走了一批又一批的学生，见证着这所学校的发展。

李化勇回忆：刚来任教的时候，学校还是土坯房，桌子有的是土坯砌两个墩子，中间放一块木板。凳子是通条的泥鳅凳，操场上有个木制篮球架，砖头砌成的乒乓球台。教学设施很简陋。

“现在总共有两个班，一个是学前班，有3个孩子，还有一个是一年级，有8个孩子。”李老师向我们介绍目前这个教学点的基本情况。尽管学生数量不多，我们仍然能看到墙上认真制作的课程表和作息时间表，正如李化勇所言：“哪怕只有一个学生，也要坚守。”问及学校授课科目，李化勇坦言：“我们这个教学点现在一共有两个教师，我是生活老师也是班主任，还会教学生语文、美术、书法等。”李化勇开朗一笑，“别看我们学生少，教学设施可是一应俱全，多媒体设备和投影仪齐全，前不久还安装了电脑和打印机。每间教室都有图书角，孩子们在课余时间可以尽情遨游书海，增长见识。”

情系学子 摆渡为“生”

李化勇所在的公山小学教学点位于罗山县彭新镇最北端，石山口水库上游。一条支流把村子隔成了两部分。村子南边的孩子要到水库对岸的教学点上学，中间隔着宽阔的水库，而横渡水库是最便捷的方法，否则孩子们每天都要多走十几里路。特别是到了雨季，河水上涨孩子们上学更加困难。为了不耽误孩子们上课，也让家长放心，他主动当起摆渡人，义务接送孩子上下学。

30多年来，李化勇已经划破了8条木船，他渡过的学生也换了一批又一批，木船载着学生驶向他们的求学路，现在他不再划船，可他从未停止在学海上为学生们摆渡。

如今村子里的许多学生家长曾经也是李化勇的学生。姚先生今年38岁，谈到对李化勇的印象，他诚挚一笑：“李老师是我的小学语文老师，现在他也是我孩子的老师，我现在生活条件比以前好很多，非常感谢李老师对我的教育。希望以后我的孩子、我孩子的孩子都可以遇到像李老师这样的好老师。”提起李化勇，姚先生的眼里充满赞许和感激。三十多年来，李化勇就这样用行动感化着一代一代的学生。他是农村留守教育的掌舵者，在摆渡中引领学生实现自己的求学梦。

留守教育 践行到底

谈及留守三十余年，李化勇说：“做教育到哪里都一样！”

在长期的教学过程中，李化勇发现自己的学生大多数都是留守儿童，父母常年在外务工，爷爷奶奶也只能保证孩子吃饱穿暖，忽视和孩子在学习生活中的沟通交流，导致一些孩子长期缺少父母的关爱，变得性格孤僻，不爱与人交流。为了改变这种情况，每到新学期开学，李化勇都要建立留守儿童档案和家庭联系卡，把每位学生的家庭住址、父母务工所在地等信息都详细记录。并且鼓励学生给家长写信沟通自己的学习和生活情况。一方面增强了学生和父母的情感交流，另一方面也锻炼了学生的书写能力。李化勇这一做法深受学生和家长的支持。

李化勇谈到孩子的时候，总是会心一笑，看得出来，他是真的喜欢这些孩子，也打心眼儿里呵护他们成长。由于学校附近就是水库，学生虽然少，但是安全问题不容小觑，他很担心有些孩子贪玩溺水，因此每周五他都会做安全教育，反复叮嘱孩子远离水库，防止溺水。

李化勇向我们介绍，学校每周一都会举行升旗仪式，并让学生佩戴红领巾。“一开始是我为他们佩戴红领巾，后来他们学会了，便每周一自觉佩戴。”在他看来，学生虽少，但是升旗仪式不能丢，要从小培养孩子热爱祖国，忠于党和国家的思想。

提及他获得的赞誉，他谦虚摆手：“我只不过是普通乡村教师的缩影，受到这些表彰、荣誉，我深感荣幸，体会到作为教师满满的幸福感，也体会到国家对基层教师的关怀。”正是有千千万万个像李化勇这样不问前程、埋头苦干的农村教师，才描绘出乡村教育的美好蓝图，他们为农村的留守教育添砖添瓦，他们是新时代最可爱的人儿，最值得称颂和尊敬的人。教师，奉献出去的是爱，收获的是绵延万里的情。

习近平总书记曾提出“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，李化勇发扬的正是“钉钉子”精神，不忘初心，牢记使命，一张蓝图绘到底，一年接着一年干。

师者，传道授业解惑者也。李老师不仅做到了这些，更可贵的是，他的坚守、守望，坚定如一的精神和专注教育的高尚情怀，不仅深深感染身边的人，也为所有从事教师工作的人提供了榜样力量。我们相信，未来会涌现出更多像李化勇这样愿意深深扎根基层，一心为哺育学生成长成才的好老师，帮助更多的孩子健康成长，同时享受教育的快乐，肥沃教育这片土壤。