金晓婷

随着信息技术的飞速发展，带来了教育技术的革新与进步，教育信息化也是大势所趋。虽然计算机网络技术并不是因教育教学的需求而产生的，也不是首先服务于教育教学的，但其特有的功能一经发现，便很快与教育联系到一起，而且日益呈现出不可分离的趋势。

一、多媒体工程技术作为教学媒体的特点

多媒体技术主要指多媒体计算机技术，是将视听信息以数字信号的方式集成在一个系统中，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检查。将多媒体技术作为教学媒体可表现出如下特点：

1.具有教学信息记忆存储功能。多媒体技术是一种大容量的知识库，可容纳非常丰富的教学信息资源，它能够存储大量的教学信息在需要时可以随时提取使用；

2.具有信息交流功能。多媒体技术具有便捷的人机交互特点，利用多媒体网络可实现人与人之间、人与机器之间适时快捷地交流；

3.具有自动运行功能。它可以按照预先编造的程序自动地工作，自动地执行教学设计的每一步骤，有利于实现个别化学习。

二、多媒体工程技术运用于教学中普遍存在的问题

1.过分夸大多媒体课件的作用。对那些过于抽象的或者具有危险性的或反复操作的可行性较差以及实际操作成本较高的内容，用多媒体课件演示效果很好。但是，多媒体课件并不是万能的，把所有的课程整齐划一的采用多媒体教学方式显然是不科学的，我们的传统教学方式还是有着其不可替代的作用的。

2.过于追求课件的形式。很多教师把大量的时间和精力放在了让课件夺人眼球上，反而忽视了教学内容本身的地位。在课件中加入一些与教学内容毫不相干、毫无用处的声音或者动画，这样只能使学生产生反感或者把学生的注意力分散到内容以外的部分，大大降低学习效率。

三、多媒体工程技术在教学中遵循的原则

多媒体技术是教学的一种媒介和载体，是一种教学辅助手段，不会对教学质量的提高起到决定性的作用。因此，我们在使用这一技术时要充分发挥其优势，但又不能过分夸大其作用，在运用过程中要遵循如下几条基本原则：

1.科学性原则。首先，课件设计不能出现科学性错误。不能把错误的概念和原理教授给学生。其次，要按照学生的认识规律，充分运用多种媒体。

2.辅助性原则。在运用多媒体教学时不能忽视传统教学手段的作用，只有使多媒体手段与传统教学模式有机结合。达到和谐统一，才能真正发挥多媒体的效率，充分调动学生的学习积极性，从而有助于教育教学质量的提高。

3.简约性原则。多媒体课件的设计必须重视学生感悟和直觉的培养，要把基本概念、重要原理、基本方法以及解决实际问题的思路以最简约的方式传授给学生。

四、如何有效在教学中使用多媒体工程技术

多媒体教学作为一种现代教育技术手段以其独有的优势成为了现代教育技术中的一个重要组成部分，它不仅是课堂教学的延伸，同时也给现代教育注入了新的生机和活力。

1.要灵活地使用。首先只有在教师真正掌握、能灵活运用的前提下，才能使用和用好多媒体辅助教学。其次在多媒体辅助教学中，教师不再是学生学习生活中唯一的信息源，转而成为信息的组织者，学生学习的辅助者。因此，教师必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件。

2.要恰当地使用。合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担。教师只要借助计算机所显示的图像，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。

3.要科学地使用。在学习活动中要有机结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。但这不等于是整堂课全用和天天都用，教师要清楚学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。

4.要促进学生自主学习。兴趣是最好的老师。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段，多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。

(作者单位：息县白土店乡中心学校教师)