□邹晓峰
笔者最近听了某校小学五年级的一节课，全班40多个学生，老师经常提问的只有两三个学生，他们回答问题的次数分别达到四五次之多，其他学生就像听众、看客一般。在笔者看来，教师这样做，不仅有可能挫伤一些学生的自尊心，还容易导致优秀学生滋长盲目的优越感和虚荣心，更会使教师失去大部分学生对自己的亲近和尊敬。
课堂的精彩因学生的精彩而精彩，学生是课堂的主体，课堂上，教师要给学生充分发言的机会，让他们畅所欲言，快乐学习。一个有生本教育理念的教师应该关爱所有学生，善于为每个学生表达自己的思想、见解创造条件，让每个学生在课堂上都有发言的机会，并予以鼓励和引导。
许多优秀教师不仅热爱每一个学生，而且讲究教学艺术，力求使每一个学生都能受益。一位特级教师在课堂上提问时，往往先叫中等学生回答，然后叫后进生回答，最后叫学习比较好的学生回答。这样做，一般学生存在的问题容易得到及时纠正；后进生能从别人的回答中学到很多东西；好的学生可以边听边修改自己的答案，回答得更完善。针对一些比较容易回答的问题，他就叫后进生先回答，如果他们回答正确，就及时表扬，让他们也品尝到成功的喜悦。
笔者认为，老师给每个学生课堂上发言的机会，既是对学生尊重的一种表现，又遵循了生本教育的基本出发点。作为教师，我们要不断更新观念，大胆创新，逐步改变自己的教学理念，给每位学生课堂发言的机会，让学生真正地成为课堂的主体。
