□新华社记者 许雪毅 詹婷婷 袁 帅
不设监考员，老师只负责试卷分发和回收，考场内依靠学生自律……近年来，全国多地出现“无人监考”考场。在许多考场动用各种高科技手段与作弊学生“斗智斗勇”的背景下，“无人监考”能否考出学生诚信？在目前的社会环境下，“无人监考”能走多远？
宁要诚信的６０分，也不要不诚信的９０分
今年１月，安徽农业大学生命科学学院创新实验班大三学生常雨薇与其余２５位同学在没有监考老师的状态下完成考试。
“这是学校首次试行‘无人监考’考试，所以只批准了常雨薇所在的创新实验班。”安徽农业大学生命科学学院党委书记丁金锁说。
事实上，“无人监考”并非新鲜事。湖北、福建、甘肃等地高校和宁夏、安徽、青海等地中小学早在几年前已经“试水”。
目前大多数“无人监考”采取整班申请模式。采访时，许多参加“诚信考场”的同学都表示，“宁要诚信的６０分，也不要不诚信的９０分”。
从实际情况来看，“无人监考”并未诱发更多不诚信问题。天津理工大学２０１０级学生李建林说，确实有人抱着无人监考易于作弊的目的报名参加，但考试过程中这名同学放弃了作弊行为。一是他做了较好的考前准备；二是他被整体的自律气氛所感染。
但仍有很多人对“无人监考”抱着怀疑态度。在安徽一家国企工作的刘宇说：“学校这样‘无人监考’，如何知道有没有人作弊？如果此间有人巡视或有摄像头监视，那又怎能称得上是真正的‘无人’？‘无人监考’只是噱头，根本不可能大规模推广。”
“连坐”引发公平争议
记者采访发现，很多“无人监考”班级采取“连坐”制度，引起一些争议。
“我们从２００７年开始就规定‘一人作弊，全班补考’，但运行几年都没人‘犯规’，直到去年年底出现了２起作弊现象，‘连坐’制度引起较大‘震荡波’。”福建师范大学学工处陈今园老师说，学校为此在今年１月对“免监考班级”管理办法进行完善，取消了“一人作弊，全班补考”条款。
“免监考班级有评优照顾，还能一次性奖励班费１０００元，这是我们一开始申请免监考的‘诱因’，但在讨论和实施免监考过程中，我们渐渐觉得它培养了我们的诚信意识，也增进了大家的互信。”福建师范大学大二学生贾倩妮说，现在学校取消了“连坐”条款，申请“免监考”的班级更多了。
“无人监考”意在培养诚信意识
２１世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，无人监考本身是一种鼓励学生培养诚信意识的手段，试图通过给予学生充分信任来约束学生，早年就有实践，但推广很难，主要是当前的国内教育环境，学生的诚信意识尚未得到培养，不能通过自身约束独立完成考试。另外，我国目前教育评价机制多是“唯分数论”，一些学生作弊也是迫于无奈。
“无人监考不能防止学生作弊。”北大社会学教授夏学銮认为，“目前社会充斥着功利心，特别浮躁。学生在这样的社会中接受教育有其缺陷，最大缺陷就在现行高校评价机制，班级分数排名关乎出国留学、奖学金等等很现实的个人利益。”
针对无人监考“形式意义大于内容意义”、“作秀”等批评声，天津理工大学学工部部长张继东认为，诚信价值观问题是对学生思想教育工作中的着力点。“面对社会上大量出现的不诚信行为，学校就是要把诚信行为‘秀出来’，抵消学生在校外受到的消极影响。”
“不能指望‘无人监考’能改变学生考风，这不是一蹴而就的事情，我们希望通过示范作用，在学生中形成自我约束、自我信任的机制。”丁金锁表示，同时，学校不仅该抓考风，也要抓教风和学风，几个方面环环相扣。
（参与采写记者：张建新）
（据新华社北京５月２７日电）
