□本报记者 华 唯
这里曾经门可罗雀，建校第三年入学新生也就几十人，可到了第十年有近3000名新生申请入读。
这里出名师，过半数教师上过市、县级示范课；在连续三届全国目标教学年会上，学校先后选送的3名老师均获示范课一等奖。
这里的学生成绩倍儿棒：连续5年中招人均总分位居全县前两名（其中有两年第一名）；2013年中考7个单科该校夺得4个全县成绩第一，400人参加中招，被当地省级示范高中录取120人。
……
一所民办学校，一所刚刚走过建校第一个十年的民办寄宿制中学，何以捧出如此让人惊艳的成绩单？当记者将这个问题抛给这所学校的校长舒建新时，他微微一乐，答曰：我们有一项“核心技术”。
近日，记者慕名前往位于光山县城南官渡河产业集聚区的慧泉中学，试图寻找它的“核心技术”。
记者眼前的慧泉中学始建于2003年，2013年秋季由原址迁建于此并开始启用。它弧形的大门通透而大气，两侧10辆国标“大黄蜂”校车一字排开，引人注目。校园内，拥有当地初级中学中仅有的400米塑胶跑道、室内体育馆、能容纳500人的多功能厅……据介绍，新慧泉中学（含小学部）投资1.3亿元，占地135亩，建筑面积达6万平方米。
慧泉中学的核心技术，是有钱？
舒建新说：不是。
这里学生宿舍均有独立卫生间，有阳台，有空调，条件堪比高校；学生食堂光购置设备就投入100多万元，米面油全由有资质的大厂供应，早饭有馒头包子蛋炒饭，中午菜“4选2“，每周还会上一次牛排之类的“硬菜”。
慧泉中学的核心技术，是让同学们住着舒服吃得香？
舒建新回答：当然不是。
这个校园分区明确而合理，学习区、生活区、运动区相互独立，校园里每幢楼、每一条路都有自己的名字，如“大成楼”、“厚德楼”、“至善楼”、“知辛路”、“修身路”、“笃行路”，不同的名字背后有着不同的含意。
慧泉中学的核心技术，是它鲜明而独特的校园文化？
舒建新依然摇头：这些都不是。
舒校长带着我们边走边看边聊，来到一间教室前。外墙上有块黑板，画着工整的表格，上端写着：比一比，看哪组最棒！而教室内的场景，让记者感到诧异：同学们并不是印象中横向一排一排面对讲台，而是被分成若干个组，每组数人，课桌也被拼在一起，大家相对而坐。
看到记者一脸疑惑，舒校长终于揭晓谜底：这就是我们的核心技术——“三三三”灵动新课堂模式。
中等身材的舒建新理着小平头，很是精神。今年46岁的他已经从教28年，到慧泉中学任校长也有10年了。什么是“三三三”灵动新课堂模式？他打开话匣子，精气神更足了——
你们所看到课堂上的情景，是我们根据本校实际，将各班分为8个到9个小组。教师将学生们按综合素质的差别，隐性而动态地分为优秀生、中等生和待优生，每组按2∶2∶2的比例，将不同程度的6个学生编成1号至6号。小组的基本单位是组员，教师注意将活泼开朗的与较安静的分到一组，形成性格互补。构建好学习小组后，再进行人员分工，选出小组长和“语、数、外”科代表（又叫学科小导师），明确职责。为增进组员间的互动，组内角色轮流实行“坐桩”。
这只是学校创新的课堂新格局，是表面功夫，而“三三三”灵动新课堂模式，才是新课改的核心部分。“三三三”是“三习、三示、三评”的简称，“三习”指高效预习、小组研习、反馈练习，“三示”是目标展示、预习展示、研习展示，“三评”是环环测评、生生互评、组组评比。具体操作起来有如下流程：
“三习”中，高效预习环节是指每节新授课结束前课任教师留预习作业；小组研习是将每节课新授内容本着由易到难、由浅入深的原则设计自主学习题目，让学生对之有一定深度的思考，必要的问题在组内交流；而反馈练习要求突出重点，课内要完成作业。
“三示”中，目标展示是由教师在小黑板上展示教学目标；预习展示是小组长组织组内交流，展示组员的预习作业，对完成情况进行计分；研习展示由小组长或学科小导师主持，组员们根据具体内容或板书或朗读或表演，对课内自学的题目进行“立体展示”。
“三评”中，环环测评是指小组长或小导师对小组研习、反馈练习、预习展示和研习展示的四个环节边查边补，进行一对一“兵教兵、兵练兵、兵强兵”式测评；生生互评是在全班范围内同学之间的相互测评；组组评比是指小组间的相互评比。
舒建新最后告诉记者，“三三三”灵动新课堂模式，是慧泉中学从2005年开始，在多次向国内先进学校取经的基础上，经过无数次实践——反思——再实践——再反思，总结出的适合本校实际的教学新模式。如今，最让他和全体教职工欣慰的是，这一新的教学模式经过不断完善，空前地激发了同学们的学习兴趣，空前地提高了同学们的学习效率，在实践中得到证明并取得了越来越多的教育成果。
这一番解读专业而精彩，虽然理解起来很困难，但记者有理由相信，在信阳教育的百花园里，“三三三”灵动新课堂模式这枝花朵已然绽放，有以舒建新为代表的这群200多名教职工的精心呵护和倾情培育，它一定会越开越艳，越开越香。
□记者手记
读一本书，悟一个理儿
□华 唯
用一篇短文来试图解读、“揭秘” 慧泉中学的“核心技术”，是不可能的。更何况，这些“技术”对于行外人的记者本人来说，过于专业和艰深。虽然只是一次走马观花式的访问，但是，慧泉中学已经给记者留下这样的印象：它就像一本厚重的大书，校园文化、教学改革、政教管理……是其中的章节，而每一个章节都有其独到、丰富而精彩的内容，所谓的“三三三”灵动新课堂模式，只是这所学校课程改革的一项具体成果，只是这所学校的“核心技术”之一。
因为采访时间太短，临走时记者嘱咐舒建新校长，请他再发些学校的材料过来。后来，邮件发来了，打开文档，竟有12万余字，内容涵盖办学理念、老师学生行为规范、后勤管理、教师论文、学生心得……连日来，记者在吃力地研读这些文字的过程中，得出这样的结论：从兴学之初门可罗雀的冷清，到今天数千学子蜂拥而来的盛景，十年来，慧泉人筚路蓝缕，终使今天慧泉中学破茧成蝶。而所有的改变、升华和成就，有赖于学校有一位有眼光有魄力的投资者，有一个有思想又开拓创新的校长，有一群敬业奉献忠于职守的教职工队伍。
