优秀老师的形象往往是这样的：他们讲课一流，课堂效率高；他们培养了许多优秀的毕业生；他们待人谦和，受人尊敬等。那么，优秀老师们身上还有哪些鲜为大众熟知的优点和特点呢？
善于沟通。优秀老师善于与学生沟通。在我们看来，优秀老师是最善于沟通的。特级教师俞大明讲课时，面对河南的陌生学生，在短短的几分钟里，他通过互动让学生迅速地熟悉和接纳了自己，大家的学习积极性被充分调动起来，为自己接下来上一堂生动的、高效的课打下了坚实的基础。在一位省级优质课大赛获奖者的课堂上，老师说“这位同学真优秀，想到了老师没有想到的问题”效果是那位木讷的同学开始变得语言流畅；老师说“你们的操作真好，把我的眼睛也闪花了”，效果是每个学习小组都在更短的时间内完成了实验操作任务。从以上两个事例，优秀老师的沟通能力可见一斑。正是善于沟通，优秀老师才能拉近与学生之间的距离，改善与学生之间的关系，调动学生学习的积极性，才上了一节节优质的课。
善于“防止”。优秀老师的班级里并非没有所谓的差生，相反，他们往往就是在教育差生的过程中才体现自己的能力，体现自己的与众不同。魏书生老师曾经接手一个人人不愿意接受的班级，教这个班级的语文兼任班主任，许多老师等着在后面看他失败的笑话。三年过去了，魏老师所带的这个班的学生获得了品德培养、教学成绩双丰收！在学校里，学生犯些小错误是很常见的事情，教室就是出错的地方。优秀老师与普通老师不同的地方在于防止学生第二次犯同样的错误。
充满希望。有人说，高效的领导们具有“四H”，即高希望（hope）、高幽默（humor）、高谦逊（humility）、高性情（habitude）。优秀老师对学生寄于的高希望表现得也特别明显。青少年时期就是做梦的时期，优秀老师会给每个孩子一个具体的梦想。不少人认为，多元智能理论说明每人都拥有音乐、身体、逻辑语言等多种智能，这是正确的。但多元智能理论恰恰说明每个人的能力是有侧重的，每个人是各有优缺点的。每个学生的优缺点当然也是各有侧重的。优秀老师们深谙此道。他们最大限度地挖掘学生的潜能，最大限度地鼓励学生进步，给每个学生真真切切的希望。
体现责任。一位名校长的办公室里写着“认真就是水平”。我们很以为然，认真就是责任的体现。在教育领域，拥有丰富知识的老师大有人在。但是在同一所学校里，这些老师中的不少人没有成为非常优秀老师，成为优秀老师的往往是那些既有知识，又对于工作认真负责的人。爱迪生说：“假如你们将你们的责任感运用在一个确定的方向、一个目标上，你们一定能够成功。”上海的于漪老师每节课备三遍，每节课后认真写教学反思。于老师坚持了三年，她成为了全国的名师。于老师的事迹，体现了她对于教育事业高度的责任感，体现了她对学生高度负责的精神。优秀老师们正是有了责任感，他们才变得更加优秀。
有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。有人说“只要狄更斯一踏入房间，大家就感觉身上暖洋洋的，他就像瞬间燃烧起来的火把。”优秀的老师，也应该像火把，一走进教室就照亮每个学生。
（本文作者系息县五中校长 刘永国）
