□张治河
高考分数和录取分数线公布后，与状元及中榜者的欣喜形成鲜明对比的落榜者，却是沮丧常伴无人问。相对于金榜题名者而言，这些因为一时失利而落榜的学子更值得关注。
高考作为一种选拔的手段，有“金榜题名”者，就必然有“名落孙山”者。虽然我国高校的招生比率每年都在上升，但每年也总会产生一大批落榜生，他们是一个很大的群体，还是一个极不稳定的群体。因此，帮助落榜生走出心理的困境，已成为家长、学校、社会不容忽视的问题。
一些落榜生由于心理承受能力差，会出现失眠、暴躁、痛苦、悲哀等症状，有的还会伴有严重的植物神经功能失调。学生考差了以后，内心本来就已经非常愧疚，最希望得到的就是来自亲人、朋友乃至社会的安慰。有的学生看到同学金榜题名，会产生强烈的嫉妒心理，甚至出现破坏性言行；有的则会对未来感到绝望，丧失生活的勇气和信心；还有的学生因此妄自菲薄、自暴自弃，陷入自卑、自责的深渊而不能自拔，甚至做出犯罪、自杀等极端行为。如果大家都看不起落榜生，往往会给孩子心理上带来难以弥补的创伤。
落榜不可怕，可怕的就是精神上的“落榜”。因此，在为中榜者高兴的同时，我们一定要采取有效的方法，多去关注落榜生。家长要端正自己的态度，正确认识成龙成凤的本质意义，主动与落榜的孩子进行必要的心理沟通，引导孩子走出消极、堕落。如果有可能，应千方百计创造条件，通过不同的途径，让他们接受高层次的学历教育。学校和社会要尽量避免过度追捧优秀生的“一边倒”倾向，多关心和鼓励落榜生，形成一时失利不要紧、终生有成最关键、成才之路千万条、跌倒了要爬起来等的正确导向氛围，帮助落榜生走出心理沼泽地，正确认识什么是成功，什么是失利，怎样科学选择成才的途径，教育和引导落榜者正确认识自己，落榜不落志，自尊自强。要让孩子心灵感受到温暖和充满新的希望。把挫折和痛苦当做成长的励砺石，更快地成长。
