□李玉宏
信息技术的进步对社会发展产生了巨大影响，人作为社会发展的主体，在一生的不断学习中，发展自己的潜能，不断选择未来，终身学习的重要性也就更加凸显，终身学习的观念已被普遍认同。
终身学习的特征
从终身教育到终身学习，反映了教育以社会为本到以人为本的观念转换，也标志着教育观念在民主化进程中又迈进了一大步。观念的转换，导致教育和学习活动中主客体的转换，终身学习突出了学习者的主体地位，其特征是：
终身学习，人是学习活动的主体。在学前教育和学校教育阶段，儿童和青少年未能对学习做出理性选择，因而，对他们的教育有设定的目标和内容；成人已充分显示了其主体性，从自己现有的状况设定学习目标，寻求学习内容和途径，能够对学习进行自我调控和评价，能够达到最佳的学习效果。
学习贯穿于人生全过程。人在一生中都需要发展，因而，人总在有意识或无意识的学习。发展的社会对人的整体素质要求在不断变化，社会和人都在变化，人要适应社会变化，要促进社会发展，要与社会在动态中达到平衡，学习必然贯穿于人的一生。
终身学习是个别化与个性化的学习。人所处的环境，使人与人之间的个别差异进一步扩大，而终身学习，是对传统教育的突破和革新，对于实现学习个别化与个性化方面，实现了从观念到实践的一大跨越。
终身学习的目标，是提高生存质量和促进社会进步。学习目标和教育目标是一个问题的两个方面，教育目标是教育者对受教育者的发展需求。而学习目标，则根据处在学习主体地位的人而确定，更注重个体潜能的不断发挥，以提高个体生存的质量，优化个体生命的过程，最终在建设更加美好社会、公正社会的同时，实现人的生命价值。有了个体充分的成长，也就有了社会整体的进步。确切地说，终身学习的目标是个体发展目标和社会发展目标的协调与统一。
实现终身学习的条件
终身学习的实现有赖于社会的整体发展与进步，实现终身学习的观念和教育实践，是在不断地互相促进和互相演化的。社会的迅速变迁引导终身学习观念的形成，终身学习的实践又引发教育深层次的改革。未来教育发展的趋势是：
1.变革传统的学习观念和学习内容；2.各级各类教育衔接沟通、扩展延伸形成终身学习体系；3.从传统的封闭的学校教育走向全方位开放；4.为个别化和个性化学习提供更充分的学习选择和学习支撑；5.法制保障教育机会均等和教育民主化。
终身学习是个体的学习活动，是人一生中连续不断的学习过程。这就意味着每个人都有接受教育、参加学习的权利，每个人都应该获得均等的教育机会。
现代远程教育在终身学习中的作用
当今世界信息量激增，信息传输更为快捷，远程教育可以实现全球学习资源共享，在人们多种多样的学习中，学习更是学习者的主动选择。
现代教育技术的发展，把人推到学习活动的主体地位，人必须学会学习，在社会活动中主动地选择学习，否则就无法生存。
倡导终身学习，建立学习化社会涉及众多因素，终身学习被普遍认同是社会发展的综合结果，而现代远程教育的发展，对终身学习的实践所起的推动作用不容忽视。终身学习有许许多多的途径方法，现代远程教育是利用信息技术所进行的人性化、个性化教育。因现代远程教育打破了时空局限，学习资源丰富多彩，个性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相对比较低廉，使终身学习成为可能；现代远程教育还以其与现代社会信息技术的发展同步，能极大地提高人们的学习能力，有利于人们在信息社会中生存和发展等优势，成为人们终身学习的最佳选择。
远程教育的发展使各级各类教育的功能不断扩大，互相衔接沟通。扩展延伸的途径，打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到互相沟通，使建立终身学习系统的目标能够成为现实。
（作者单位：罗山县教体局电教馆）
