□陈海民
作为初中化学教师，我一直在探讨着如何在化学教学中进行德育教育。让学生在潜移默化中受到教育，找到知识传授与思想教育的最佳结合点，是德育教育收到最佳效果的关键——
化学发展史与热爱科学的相结合
结合化学史，德育教育不再空洞乏物、苍白无力。在“绪言”课上，我给学生指出，我国人民很早就有了探索化学的活动。古代中国人的炼金、炼丹，虽带有些唯心主义的神秘色彩，但他们的研究传入西方后，大大地推动了化学的形成与发展。在近代、现代化学上我国也做出了突出成绩，有自己的杰出学术代表。我还强调，目前我国在化学的某些领域的水平比国外还有差距，我国化学的发展需要大量的人才，从而激发了同学们学好化学，振兴祖国的责任心和紧迫感。
在试验过程中对学生进行科学方法的教育
我在指导化学试验时引导学生注意，化学试验不是盲目地乱撞，而是有一定的研究程序，即科学的研究方法:设计、实验、观察、记录、处理数据、结论、评价，用得到的结论指导进一步的实验。让学生在学习过程中，逐步形成科学的学习方法，使他们觉得自己也是在研究，增强学生的兴趣性、主动性。
化学作为实验科学，培养学生观察实验的能力很重要。在学习酸、碱、盐的时候，我讲到酸碱指示剂时，给学生讲了玻义耳因为紫罗兰花瓣溅上酸后变红而发现了酸碱指示剂的故事。然后提示学生，看起来玻义耳鼻无意中注意到的这一现象，但这并不是偶然的，这正是一贯认真观察实验的好习惯所带来的结果，从而教育学生认识到，实验是化学学习中的重要环节，但必须细致观察，尊重事实，认真思考。 （作者单位：淮滨县实验学校）
