□杨明海
Reading是高中英语语言学习的主要输入方式之一，在新教材教学中举足轻重。我认为，与旧教材相比，其教学重心不能只停留在词汇、语法、知识点的讲解上，应达到三个方面的预期目标：
1.语言方面。让学生尽可能地接触大量地道、优美的原句，感受英语的语言魅力。
2.阅读技巧方面。通过学习不同体裁的文章，掌握各种阅读技巧。如：略读、跳读、直读，确定主题句，推测生词词义等技巧。
3.文化意识方面。新教材内容广泛，文理兼顾，可通过文化对比提高学生的文学鉴赏力，培养其跨文化意识。为此，我不拘泥于课本上的练习题，补充设计一些新颖的阅读任务。如复述精彩段落，背诵优美句式，理解主旨大意，改写或缩写文章来提高学生的写作能力，充分挖掘阅读课的潜能，将它作为纽带，使各板块的教学有机地结合起来。
（作者单位：罗山高中新校）
