□常 征
前不久，笔者赴浙江新昌参加了一个茶业博览会开幕式，发现只有身披绶带的青年志愿者来回穿梭，嘉宾席上80%的座位都空着，没有整齐划一的队伍，没有清一色的礼仪小姐……笔者对江浙人的务实之风颇多感慨。
感慨尚未“退热”，又逢“热帖”：河北魏县举办第十届梨花节，从全县教育战线选拔年轻女教师作为礼仪、导游，还配有相关培训时的照片，遭到不少网友非议。而魏县“梨花办”回应称“并无不妥，当事老师是自愿的”。当地政府认为年轻教师素质高，而梨花节是展示魏县形象的一次机会（据2009年4月7日《潇湘晨报》）。河北的新鲜事并非独有。据2009年12月11日的《扬子晚报》载：常州外国语学校为了迎接检查，要求学生穿着春秋季校服，孩子都冻感冒了……
遥想在那梨花盛开的地方，有女教师充当的礼仪小姐，倒算是一道更加奇异的风景；回味江南学生隆冬时节着春秋季校服，不亚于一次乱穿衣的吉尼斯纪录。事实上，这不是把我们的孩子、人民的教师当做了道具吗？道具，为舶来词，泛指场景中任何装饰、布置用的可移动物件。物件，并非是指人。然而，我们常常见到一些迎检、庆典之类的活动，总是把学生或者女性当做物件的现象，大有愈演愈烈之势。由此想到，第十三届华表奖颁奖典礼上，整个颁奖典礼无不给人以繁琐冗长的印象，不仅有颁奖嘉宾，而且设置开奖嘉宾，甚至每组嘉宾一上台就三四个人。特别是那些颁奖典礼上的窈窕淑女，极尽浓妆艳抹，无不花枝招展，宛如风景一般，的确靓丽之极。甚至开奖、颁奖嘉宾，无论是长者，还是青年，一律都被靓丽女子陪伴引导登台，似乎嘉宾个个都已是东西不分，南北迷茫，老态龙钟者矣！
笔者不禁大喝一声：用得着这样吗？然而，现实生活中，偏偏就有人热衷于把别人当做道具，而且已成了习惯性的动作。姑妄言之，迎检、庆典之类，应该属于向权力献媚。根据《义务教育法》规定：“学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。”学校是教书育人的地方，是涵养灵魂的地方，与此无关的都应该走开。但遗憾的是，当前少数地方充满了铜臭味和功利思维，本来是培养人的地方，反倒成了害人的地方；本来是把孩子培养成精神高贵的人，却被庸俗沾染而沦为道具。
为何会出现把教师、孩子当做道具的现象？盖因权力之强悍，师生必须听命；还有，一些教育主政者缺乏公民意识，总是居高临下，充满着傲慢与训示，懂得却从不尊重教育，只见物不见人，只有功利没有长远。有识之士指出，新型教育的本质特征应该是：解放孩子，解放人，解放人的创造个性，解放人的一切潜能素质，向着每个人的自由、和谐、全面发展的理想目标迈进。如果我们依然把他人当做器皿，只知灌输；当做下属，只知训示；当做道具，只知利用，我们又怎能奢望我们的孩子健康成长呢？我们又怎么期待教育孩子的人及其学生成为合格的公民呢？难道要把“当做道具”作为“专业”永远传承？所以，笔者上述絮叨，就教于读者诸君。
