□华锦虎
实施素质教育，教师是关键，课堂教学是主渠道。素质教育的开展，学生个体潜能的开发及自由全面的发展，都必须通过创新教育来实现。
以实验为基础是物理学科的重要特征。物理实验生动、直观，容易吸引学生注意力，引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而科学有效的实验教学，对学生的创新能力的培养，以至于对学生将来能否成为创新人才至关重要。
优化的物理实验教学倡导——
一、鼓励质疑，培养创新能力。质疑是创新的关键。教师在教学中要有意识地提出问题，引导学生围绕问题进行合理猜想，并寻求各种方式进行探究实验，在学生的思考过程中，智力就能得到开发，创新意识就会增强。如在学习《连接串、并联电路》这节课时，我设计了一个这样的问题：学校值班室的张老师经常为无法判断学校前后门来人情况犯愁，你能替张老师设计一个如何判断前后门来人的电路吗？让学生学会从多方面、多角度探索解决问题的方法。这样不但能营造出热烈的课堂氛围，而且促进了学生创新能力的发展。
二、创设情境，诱发学生创新。
在实验教学中，要努力为学生创造积极思维的条件，不断引发学生的好奇心，使其由好奇转为强烈的求知欲。如在《压力与压强》这节课的学习中，创设一个气功师赤身躺在钉床上表演的情境。接着提出问题，为什么气功师在钉床上安然无恙？你能揭示其中的奥秘吗？同学们的学习热情一下高涨起来，渴求得到答案。另外在教学活动中，还要多开展一些“小制作”、“小发明”活动来创设情境，激发学生学习兴趣，培养他们的创新意识。
三、引导体验，调动创新热情。追求成功所带来的自豪感和满足感是一般人都具有的心理倾向，中学生也不例外。因此，在实验教学中，要给不同层次和水平的学生提供各自成功的机会，拓展他们的思维空间，尽可能多地发现他们的聪明才智，捕捉他们潜在的智能，引导他们体验获得成功的快乐，从而增强创新意识和创新能力。
四、创设合作学习空间，培养学生创新能力。“合作学习”是一种符合课改精神的教学思想。在实验探究中各组成员通力合作，相互交流，相互讨论，大胆质疑，勇于创新，在探究中交流了思想，收到了多向的反馈信息，培养了学生的合作意识，给学生提供了创新的环境。
学生创新能力的培养离不开教师的引导，因此教师必须更新观念，真正以学生为主体，努力挖掘学生的创新思维潜力，让学生打开思路，大胆想像，从而达到培养和提高学生创新能力的目的。
（作者单位：淮滨县栏杆镇中学）
