本报讯（雷振林）为提升教育教学质量，新学期伊始，息县三高校长郑永和带领新一届领导班子立足校情，以培养学生学习习惯为抓手，引进目标管理激励机制，在实施“先学后教、当堂训练”课堂教学的基础上，又实行了目标、习惯双向常规管理新模式，精心打造高效学习机制。
该校双向常规管理由业务副校长杨旭主抓，教务处主任徐泽林负责，各年级组具体落实。双向常规管理分为自我目标管理和学习习惯管理两大板块。目标管理就是让在校学生选定一个理想大学，铭记一句格言，确立一个具体的赶超对象，制订行之有效的学习计划，以纸条形式张贴于桌角，每天对照落实。学习习惯管理包括课堂习惯、作业习惯和复习习惯管理三部分。课堂习惯有预习习惯、候课习惯、认真听课习惯、记笔记习惯、复习习惯、自习课自主学习等。作业习惯就是要求学生作业规范，独立完成；做后检查，细心对待批改；错题本、精题本齐备。复习习惯就是要求学生落实“四清”，自主复习，培优跟踪，查漏补弱，完善提升。
这两项常规管理并行不悖，相辅相成，适应学情，针对性强，受到广大学生的欢迎和教师的认可。
