白献林 孟书宇

党的二十大报告明确提出“实施就业优先战略”，强调完善重点群体就业支持体系。信阳师范大学扎根大别山革命老区，始终牢记为党育人、为国育才初心使命，深入贯彻落实党中央、国务院关于高校毕业生就业工作的决策部署，以全国大学生职业规划大赛为契机，积极探索“以赛促学、以赛促教、以赛促就”的育人路径，系统构建职业规划大赛与就业指导课程的“耦合机制”，形成“赛教融合、协同育人”的信阳师范大学方案。

一、直面现实困境，锚定就业育人方向

2023年9月，为加强高校生涯教育和就业指导，教育部启动了首届全国大学生职业规划大赛。但长期以来，赛事指导与就业指导课程普遍存在“两张皮”现象，赛事指导与课堂教学仍然各自为战，赛事成果评价体系存在“割裂化”，这种结构性矛盾制约了就业育人的整体效能。立足实际，学校于2025年启动“赛教融合”教学改革专项，依托大学生就业创业指导服务中心（正处级建制），组建了一支跨学科“双师型”教学团队，经过一年多的探索实践，构建起“四维耦合”机制框架，实现从“活动式融合”向“制度化耦合”的跃升。

二、创新“四维耦合”机制，打造赛教融合体系

通过内容耦合，实现“以赛定教、以教促赛”。学校把赛事标准转化为就业指导课程的实践教学模块。围绕职业目标的确立、职业能力的提升、职业目标的优化以及行业发展潜力的探索等赛事环节，开发了“赛教一体化”课程资源包，编制了系列教学指南、配套案例及教学视频，重点打造“职业发展咨询室”“就业指导工作室”等特色环节。

通过过程耦合，实现“学习即备赛、课堂即赛场”。将赛事全流程纳入课程教学安排，从班级初赛、院级复赛到校级决赛，每个环节与课程进度同步推进。近两年，全校年均修读就业指导课程学生近万人，课程作业与参赛作品实现“一稿双用”，学生在完成课程任务的同时直接转化为参赛材料。2025年，参赛学生同比增长35%，获奖层次显著提升，真正实现了“全员化育人”而非“掐尖式参赛”。

通过师资耦合，实现“双师协同、经验反哺”。学校打破课程教师只管教、赛事指导只管赛的壁垒，组建“双师型”教学团队。团队成员中，既有省级就业指导专家、多次在省级教学竞赛中获奖的骨干教师，也有连续三年指导学生获省赛金奖的一线指导教师。团队定期开展“赛教融合”教学研讨，将赛事指导中的典型案例、实战经验及时转化为课堂教学资源，实现“以赛优课”。

通过评价耦合，实现“以评促融、导向明确”。学校建立赛事成果与课程考核的互认互通机制，将参赛表现、职业规划书质量、模拟面试成绩等纳入课程综合评价体系，占比不低于40%。同时，将教师参与赛事指导的成效纳入教学质量评价和职称评审指标，形成“学生有动力、教师有激励”的良性循环。

三、深耕协同育人路径，厚植“以赛促就”过硬本领

经持续推进，改革取得阶段性显著成效。学生层面，职业规划意识普遍增强，毕业生去向落实率连续保持稳中有升，高质量就业比例显著增长。课程层面，“赛教一体化”教学模式全面推广，就业创业指导教学团队在省级教学竞赛中实现金奖的突破。学校的改革经验在河南省高校就业创业工作推进会上作为典型，形成了可复制、可推广的“信阳师范大学经验”。面向未来，学校将持续深化“赛教融合”改革，推动“四维耦合”机制从试点班级向全校所有专业全覆盖，建设“赛教融合”数字化教学平台，实现赛事资源、课程资源、学生成长数据的互联互通，加强校际协作，将“信阳师范大学方案”向更多兄弟院校辐射推广。

就业是最大的民生，信阳师范大学将以更高的站位、更实的举措，持续推动职业规划大赛与就业指导课程深度耦合，努力培养更多具有家国情怀、创新精神和实践能力的高素质人才，为服务地方经济社会发展和国家战略需求贡献高校力量。

【白献林系信阳师范大学招生就业处处长、副教授，孟书宇系信阳师范大学大学生职业发展教研室主任、副教授;本文系河南省高等教育教学改革研究与实践项目“职业规划大赛与大学生就业指导课程耦合机制研究与实践"（2026SJGLX825）;河南省高等教育教学改革研究与实践项“‘宏志助航计划’本土化课程体系建设路径与教学模式研究”（2026SJGLX826）项目阶段性成果】