□李安

在深化教育改革与“双减”政策深度落地的背景下，“五育并举”已成为基础教育高质量发展的核心导向。信阳市第三实验小学紧紧围绕深化教育改革、落实“五育并举”要求，在聚焦立德树人根本任务上持续发力，积极探索德智体美劳“五育”融合育人新路径，全面推进育人生态优化及育人实效提升工作，成效显著。

一、资源整合与多方联动：筑牢立德树人的主体协同根基

立德树人需多元主体协同构建育人共同体，教育资源整合是“五育”融合的前置保障。学校打破传统教育场域边界，搭建“政府引导、学校主导、家校社联动”协同框架，明确各方权责：学校统筹课程与活动设计，确保“五育”理念贯穿全程；家长承担家庭实践指导职责，实现家校同频共振；社区及社会机构提供实践场景，拓宽育人渠道；政府以政策与资金支持，破解“学校单打独斗”困境，形成优势互补的育人格局。

为释放协同效能，学校创新打造“校内挖潜—家庭延伸—社会赋能”资源整合机制。校内结合区域特色建成“非遗工坊”“劳动实践园”，引入信阳皮影戏等非遗项目，划分种植、养殖与手工区，让学生在实践中感受劳动价值与文化魅力；同步开发线上资源平台，整合课程、实践指南与家庭教育内容，提供数字化支撑。家庭延伸，以年级为单位组建“家长协作组”，通过线上线下结合开展家教指导与亲子活动，引导家长参与“五育”融合。社会赋能，联合文化机构、企业等引入“校外导师”队伍，涵盖非遗传承人、博物馆讲解员等，提供专业实践指导。数据显示，机制实施后学生年均社会实践时长增长30%以上，协同育人效能持续释放。

二、跨学科课程融合：打造立德树人的知识传递载体

课程是立德树人核心载体与“五育”融合重要途径。学校以地方文化为纽带，立足学生核心素养，打破学科壁垒，构建“主题引领、家校协同”跨学科融合课程体系，实现知识传授、价值引领与能力培养深度融合。

“劳动+美育”课程结合信阳“中国毛尖之都”特色，围绕毛尖包装设计、菜品制作展开。学生学习茶叶采摘制作技能，调研毛尖文化设计实用与文化兼具的包装；结合美术理念与烹饪技巧设计包装和菜品，提升劳动能力与创新审美素养，学校还通过线上平台引导家长参与，形成“学校教学+家庭实践”闭环。

“红色+实践”课程依托鄂豫皖苏区革命纪念馆、新县革命老区等红色资源，将社区美化与红色文化学习结合。组织“红色足迹寻访”活动，让学生走进革命遗址调研历史、感悟精神；发起“社区微治理”实践与家庭共学行动，推动红色教育延伸至家庭。

“非遗+五育”课程邀请信阳皮影戏、光州花鼓戏、剪纸等非遗传承人授课，开展皮影表演、剪纸创作教学，同步开展家长非遗培训，形成“学校教方法、家庭练技能、家校共创作”模式，培育出“非遗+”“红色实践+”等立德树人品牌。

三、科学评价体系革新：完善立德树人的制度保障机制

科学评价是驱动立德树人实效的关键。学校打破传统学业成绩核心评价模式，立足“五育并举”构建“多元协同”综合评价体系，实现评价主体、内容、方式的全面革新。

评价内容与方式上，实施“五育成长积分卡”制度，从德、智、体、美、劳五维度设计指标与积分标准：“德”涵盖思想品德、社会责任等；“智”兼顾学业成绩与创新、实践能力；“体”以体质测试、体育参与度为核心；“美”包括艺术学习、作品创作等；“劳”关注劳动时长、技能与成果。积分卡采用动态记录，教师通过课堂观察、活动考核记录学生在校表现，家长线上上传家庭劳动、实践成果，实现评价“全流程可追溯”，让成长过程可视化、可量化。

评价主体方面，建立“教师+家长+社区导师”三方机制，打破单一教师评价模式：教师负责学生在校学习、品德等评价；家长从家庭视角评价生活习惯、亲子互动等；社区导师结合学生社会实践、非遗传承等表现给出专业意见。同时邀请博物馆讲解员、非遗传承人等参与评价，形成全方位评价格局，共同绘制“立体化成长画像”，确保评价客观全面。

四、全方位价值动员：凝聚立德树人的心理共识

全方位价值动员机制，是学校推动“五育”融合从理念转化为实践效能的关键支撑，更是深化立德树人工作的核心抓手。

通过系统阐释育人目标价值、明确各方参与路径、共享学生成长成果，逐步打破认知壁垒与角色隔阂。各方主体从最初的“被动配合”，转变为主动参与育人设计、协同推进育人实践的“成长合伙人”，形成了家校社同向发力、共促学生发展的合力。

以共识凝聚行动，以实践反馈优化方案，以方案迭代深化共识，构建起可持续的良性运转模式。它不仅有效保障了“五育并举”要求在校园内外的落地生根，更推动学校、家庭、社区形成育人共同体，为学生全面发展筑牢了坚实的支持体系。

从资源整合打破场域边界，到跨学科课程激活“五育”活力，从多元评价照亮成长全程，再到价值动员凝聚共育合力，信阳市第三实验小学以系统性探索，将“五育并举”的育人理念转化为可落地、可感知的实践路径。学校未来将继续深化育人模式探索，以更灵活的资源整合、更生动的课程设计、更科学的评价体系、更紧密的价值共鸣，持续夯实立德树人根基，让每一位学生在“五育”融合的滋养中，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

2025年度党的教育政策研究课题《德智体美劳全面培养实施路径研究》2025-DDJYZC-41

（作者单位：信阳市第三实验小学）