□本报记者 冯康松

2022年秋天，河南师范大学美术专业毕业的陈雪梅，怀揣些许忐忑与满心期待，走进了绿荫环绕的平桥区龙井乡中心小学。彼时，她未曾料到，3年时光将她从一个初登讲台、讲授非本专业课程的青涩新人，淬炼成学校大队辅导员，并执着于用美育点亮乡村校园的探索者。她的故事，是画笔与粉笔交织，用真诚和汗水在乡村教育的沃土上与孩子们共同发现美、书写美、创造美的温暖旅程。

画笔下的语文课——“跨行”教师的独特路径

初入龙井乡中心小学，当校长告知学校语文教师紧缺，希望陈雪梅能顶岗时，她一时不知所措。教语文？她大学所学专业可是美术！拼音、生字、段落大意……这些知识对她来说太为陌生。然而，看着校长殷切期许的目光，再看看走廊里那些眼神里充满好奇又带着懵懂的孩子们，她硬着头皮接下了这个“艰巨”的任务。

第一次站在三年级语文课堂讲台上的情景，陈雪梅至今记忆犹新。课本上密密麻麻的生字，教案里需要条分缕析的段落，还有课后那些“说说”“想想”的问题……她坦言，当时的自己比台下的学生还紧张。照着教案念，声音干巴巴的；想提问活跃气氛，问题抛出去却如石沉大海，换来一片安静的茫然。那段时间，备课成了陈雪梅最痛苦的事。伏在案头，对着语文书和教参，她感觉它们像两座难以逾越的大山。如何把课文讲生动？如何让孩子们记住复杂的字词？如何引导他们理解微妙的情感？这些问题如小锤般敲打着她的信心。

转机发生在一个略显沮丧的下午。那堂课教“燕”字。陈雪梅反复强调结构：“上面是‘廿’，下面是‘北’字加四点水……”可仍有孩子写得歪歪扭扭。看着他们困惑的眼神，她下意识地拿起粉笔，转过身，在黑板上飞快地勾勒出几笔流畅的线条，一只轻盈灵动、尾巴似剪刀的小燕子便跃然“板”上。她指着画说：“看，这就是‘燕’子！它飞起来的样子多美，‘廿’像它的头，‘北’字是展开的翅膀，那四点多像它掠过水面的剪刀尾巴呀！”教室里瞬间安静了。紧接着，“哇，好像啊！”的惊叹声此起彼伏，孩子们的眼睛一下子亮了，像被点燃的小灯笼。他们兴奋地讨论着：“老师，我找到翅膀了！”“那四点真的像尾巴呀！”更神奇的是，再写“燕”字时，大部分孩子都写得像模像样了！那一刻，仿佛有一道光穿透了迷雾。陈雪梅豁然开朗：原来，画画并非她的“短板”，而是她手中最独特的“魔法棒”！

看着孩子们课堂上因图画而闪亮的眼睛，作文本上日益丰富的表达，语文成绩单上实实在在的进步，陈雪梅心中那份最初的忐忑与怀疑，终被满满的成就感和笃定取代。画笔，不仅帮助这位“外行”教师在讲台站稳了脚跟，更让她开辟了一条连接童心、点亮语文之光的独特路径。

红领巾与调色盘——美育融入校园血脉

2024年秋，学校领导任命陈雪梅为学校大队辅导员，接到任务后，她暗自下决心，一定要让龙井乡中心小学的校园活动，都深深烙上“美”的印记。

校园操场边有一面墙灰扑扑的，每当路过，陈雪梅都觉得可惜。当校长提议“用我们的画笔让校园变个样”时，她立即响应。画什么呢？一次语文课上，讲到《节气歌》，她灵光乍现：何不将中华民族智慧的结晶——二十四节气，画到这面墙上？让它成为孩子们触手可及的“活日历”和“自然课”！

画画不是凭空想象。陈雪梅利用课余时间广泛搜集资料：每个节气的时间、特点、物候现象、传统习俗、相关诗词农谚。她欣喜地发现，惊蛰时分，茶园里第一批嫩芽悄悄萌动；谷雨前后，正是播种瓜豆的好时节；小满，田里的油菜籽渐渐饱满……这些带着泥土芬芳的细节，也让孩子们兴奋不已。

于是，师生们就利用课余时间，打底稿、调颜料、涂色彩……历时近一个月，当最后一笔象征着“大寒”尾声、孕育着新春希望的淡绿色被点上墙时，整面墙仿佛被赋予了生命！从“立春”的嫩绿萌芽，到“大暑”的蝉鸣荷香，再到“大寒”的静谧雪意，24个节气如同24幅流动的画卷，生动铺展在校园的阳光里。这面墙，不再仅仅是一幅画，它成为师生共同书写的校园文化史诗，是看得见的乡土记忆，更是美的创造力与传统文化自信的生动课堂。

夏日的告别——用画笔定格成长的仪式感

转眼，又到了栀子花开的季节，孩子们即将结束小学阶段的学习，步入关键的毕业年级。看着他们一天天拔高的个子，褪去稚嫩的脸庞，一种特殊的情感在陈雪梅心中涌动。他们是陈雪梅在龙井乡中心小学当老师后第一批带大的“青苗”。她思忖，该为他们做点什么，让这个夏天成为一份值得珍藏的记忆，一份充满仪式感的温暖告别。

这个念头一起，便像一颗种子在心里生了根。陈雪梅决定亲手为孩子们策划一场特别的结业仪式，并用心布置举行仪式的教室。黑板是仪式的主舞台。利用放学后的时间，陈雪梅独自留在空荡荡的教室里。拿起彩色粉笔，她在巨大的黑板上精心创作。中间是醒目的主题——“最好的我们”。

除了精神的仪式感，陈雪梅还想给每个孩子一份触手可及、带着温度的纪念。学校经费有限，她决定用自己的工资，为每个孩子准备一份小礼物。她精挑细选，为每份礼特都准备了精美的包装，孩子们毕业前，她亲手将各有寓意的礼物交到孩子们手中，每一份礼物，都包裹着她对孩子们深深的不舍和祝福……

此心安处，画笔未央。回望在龙井乡中心小学的这3年，从初上讲台的忐忑，到如今在语文教学和学生管理的轻松自如，陈雪梅深深感恩学校和这里的孩子们。是他们的纯真和善良，不断激发她的灵感；是乡村教育的呼唤，推动她将美术的种子播撒到更广阔的天地。她庆幸自己当初没有因为“跨行”而退缩，反而在挑战中走出了属于自己的路。

人生和育人的路还很长，陈雪梅愿意一直做那个手握画笔的“点灯人”，在乡村教育的沃土上，和孩子们一起描绘出更加绚丽多彩的成长画卷。因为，只有看到孩子们在色彩和线条中自信地说笑、勇敢地追梦，才能让她深刻体会到作为一名乡村教师执着坚守的真正意义。