本报讯（记者 冯康松 李宇）4月18日至19日，以“新时代德育，重塑学校新生态”为主题的第四届河南德育创新交流活动在信阳市羊山中学举行。来自全国各地的500余位教育同仁齐聚信阳，共同交流、探讨学校管理与德育工作的创新做法。

会上，羊山中学党委书记黄洪新以“把学校还给教师，把成长还给学生”为主题，分享了羊山中学通过“工作室项目制”探索新时代学校管理创新和德育创新的实践与思考。

当教师成为学校的主人，教育就有了灵魂；当学生成为成长的主体，生命就有了光芒。在教师团队专题分享环节，羊山中学9位教师代表为参会嘉宾带来了特别讲述《九畹滋兰：新时代德育的生态图谱》。“诵读经典工作室”成员汪萍、“做志愿者工作室”负责人楚尚涛、“光盘行动工作室”成员杨欢等9位工作室代表分别介绍本工作室建设、管理和创新经验。

经验介绍结束后，参会嘉宾在学校志愿者的带领下，来到羊山中学一个个社团活动教室，实地观摩学校的社团活动。舞蹈社团、汉服社团、黏土社团、阅读社团、书法社团等19个社团同步展示，将德育融入指尖技艺、乡土歌谣、劳动实践，生动诠释着“把成长还给学生”的育人理念。

在课程展示环节，羊山中学为参会嘉宾集中展示了22节特色课程，涵盖主题班会、体验式德育及心理团辅三大类，系统呈现学校“工作室项目制”改革下的育人创新实践。

在专家报告环节，上海金瑞学校总校长、金茂教育研究院院长、教育学博士、特级校长程红兵教授作了题为《从教育管理走向教育治理》的报告。程红兵指出，传统教育管理依赖垂直权力结构，易导致“一管就死”、学校同质化等问题。而教育治理强调多元主体协商共治，构建政府、学校、社会、家长等利益相关方协同参与的“水平化权力结构”。他在报告中强调，教育治理现代化需领导者转变角色，从“命令者”转为“服务者”，以制度创新激发办学活力。未来，教育治理应立足学生发展，平衡法治与专业规律，构建开放、协同、可持续的治理生态。

活动最后，嘉宾们围绕以“学校管理创新，助推新时代德育创新”为主题展开深入、系统的研讨和交流。

在采访中，记者了解到，历经“扎骨架（2010—2015）——长血肉（2015—2020）——赋灵魂（2020至今）”三个成长阶段后，羊山中学的管理模式日趋科学成熟。在德育创新方面，学校持续擦亮德育品牌，打造了诵读经典、光盘行动、志愿者活动“三张名片”；通过不断深化课程改革，该校开发了基于小组合作的美乐智慧课堂，倡导学生通过自主探究实现知识内化、方法掌握、迁移运用；在学校班主任工作室的统筹下，该校还创设了“基于核心素养的体验式多学科融合德育”校本课程体系。该校将每周1节的班会课作为校本课程来开发，以“唤醒·共生”为核心理念，以真实情境为载体，将语文、数学、思政、心理、劳动等学科与中华优秀传统文化相融合，强化学生核心素养。

据河南省德育发展研究中心主任、省教育学会德育创新专委会理事长刘肖介绍，近年来，河南德育创新交流活动会持续聚焦、系统展示河南区域或学校德育创新成果，彰显立德树人的中原样板价值，打造河南本土德育品牌，探索新时代“五育”并举的创新路径，以改革创新提升中小学德育工作水平，全面强化全省德育工作经验交流，通过相关交流活动的持续开展，全力把河南德育创新的品牌树立起来，共同为全省基础教育高质量发展做出积极的贡献。

“‘立德树人’是教育的根本任务，而德育创新是破解‘如何立德’‘怎样树人’难题的核心钥匙。当前，学生成长环境深刻变化、价值观念多元碰撞，传统德育模式面临挑战——如何让德育从‘说教灌输’走向‘生命浸润’？如何让师生从‘被动执行’转向‘主动创造’？如何让学校从‘管理驱动’升级为‘生态共生’？如何高质量解答这些问题？正是我们今日相聚的初心和广大德育工作者的使命。本届活动以‘新时代德育，重塑学校新生态’为主题，既是对国家战略的积极响应，也是对河南教育实践的深度探索。我们坚信，通过一系列思想的碰撞、经验的共享、智慧的凝聚，一定能绘制出一幅以德育创新引领教育高质量发展的壮阔蓝图。”信阳市委教育工委副书记、市教体局党组成员高君行在开幕式上掷地有声地说。