□本报记者 冯康松 文/图

在羊山中学，有这样一位老师，她静能春风化雨、润物无声，动能点石成金、琢璞成器；她用耐心、爱心和恒心抓住学生们的心，努力地诠释着“循循善诱、身体力行、卓尔不凡”的教风；她的课堂总是充满欢声笑语，却又能在轻松愉快的氛围中，将知识深深地印在学生的脑海里；她就是深受学生爱戴的班主任兼英语老师——王文铮。

据学生和家长反映，王文铮最让大家敬佩的，不仅是她优异的教学水平，还有她对教育事业的热爱和对学生的无私关怀。而她这份热爱和关怀，源自于她曾经的支教经历。

王文铮的教育梦想，源自于毕业后一次难忘的经历。那时，她远赴非洲从事英语口译工作，偶然间接触到一个国际志愿者支教项目。埃塞俄比亚，一个遥远而神秘的国度，虽贫穷落后，却拥有着世界上最纯真的笑容。王文铮被孩子们渴望知识的眼神深深打动，毅然报名参加了那个项目。

在广袤无垠的草原上，零星点缀着简陋的茅草屋；孩子们赤着脚，衣衫褴褛，却依然用渴望的眼神望着她，仿佛她是来自另一个世界的天使。王文铮支教的学校，条件十分艰苦。教室是用泥巴和木头搭建的，桌椅板凳残缺不全，甚至连课本都严重不足。然而，这些困难并没有浇灭王文铮心中的热情。她利用有限的资源，想方设法为孩子们创造学习条件。她用树枝在地上写字，用树叶制作教具，甚至自编自导自演英语话剧，只为让孩子们在快乐中学习。

半年的支教生活，让王文铮对教育有了更深刻的理解。她亲眼见证了知识如何改变命运，也深刻体会到教育的力量以及教师肩负的责任。回国后，她毅然选择了教师这个职业，并将自己在埃塞俄比亚的所见所闻所感传递给更多学生，让他们明白学习的意义，并树立崇高的理想。

入职羊山中学后接手的第一届班级，整体基础较弱，后进生偏多。面对这样的班级，王文铮丝毫没有气馁，而是更加用心、更加努力去了解每一个学生，寻找他们的闪光点。

王文铮第一次见到小明时，他正趴在课桌上睡觉。王文铮轻轻拍了拍他的肩膀，他抬起头，眼神中充满了迷茫和不屑。

“你为什么上课睡觉？”王文铮轻声问道。“听不懂，没意思。”小明懒洋洋地回答。

王文铮没有责备他，而是耐心地询问了他的学习情况。原来，小明从小就对学习不感兴趣，父母忙于工作，对他的学习也疏于管教。久而久之，他就成了班上的“问题学生”。

一次偶然的机会，王文铮发现小明对英语课有着异常浓厚的兴趣。那天，班里正在播放一首英文歌曲，小明竟然跟着哼唱起来，发音还很标准。王文铮眼前一亮，她意识到，这或许是改变小明的突破口。

课后，王文铮找到小明，和他聊起了英语。“你喜欢英语吗？”王文铮问道。“还行吧，我觉得英语歌挺好听的。”小明回答。“那你有没有想过，学好英语，你就能听懂更多好听的英文歌，还能看英文电影，和外国人交流？”王文铮循循善诱道。小明若有所思地点了点头，王文铮趁热打铁，和小明一起制定了学习英语的目标：一个月内背完100个单词，并能够用英语进行简单的自我介绍。

为了帮助小明实现目标，王文铮每天利用课余时间给他补习功课，教他记忆单词的技巧，并鼓励他大胆开口说英语。在王文铮的悉心指导下，小明的英语水平突飞猛进。他不仅完成了既定目标，还对英语学习产生了浓厚的兴趣。他开始主动预习课文，认真完成作业，课堂上积极发言。他的英语成绩也从原来的不及格，逐渐提升到班级前列。

小明的变化，不仅体现在英语成绩上，他的学习态度和精神面貌也发生了巨大的改变。他变得更加自信、开朗，也开始对其他学科产生了兴趣。看着小明的进步，王文铮感到无比欣慰。她深知，教育的真谛不在于灌输知识，而在于点燃学生心中的希望之火，引导他们找到学习的兴趣和目标。

“每个孩子都是一颗独特的星星，只要用心浇灌，就能绽放出耀眼的光芒。”王文铮说道。

王文铮不仅注重学生的学习，更关心他们的成长。她经常利用班会课时间，与学生分享自己的人生经历，引导他们树立正确的人生观和价值观。她以身作则，用自己的言行感染和激励学生。她积极参加各种教学比赛，不断提升自己的教学水平；她热心公益，经常带领学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

“教育是一场漫长的修行，我深知自己还有很多不足，需要不断学习和进步。”王文铮感慨良多地说：“在未来的日子里，我将继续秉承‘学高为师，身正为范’的理念，不断探索创新，努力成为一名更加优秀的人民教师，为祖国的教育事业贡献自己的力量！”