□本报记者 刘翔 冯康松

党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动战略，开辟发展新领域、新赛道，不断塑造发展新动能、新优势。这深刻体现出党对科技推动生产力发展的规律性认识。

2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时首次提出新质生产力的概念。

2024年加快发展新质生产力首次写进《政府工作报告》，并引发全国两会代表委员的热议。

那么，作为教育战线，如何理解习近平总书记关于新质生产力的重要论述？如何践行大力发展新质生产力这一科学决策？近日，本报记者专访了信阳大别山高中党委书记陈涛。

“新质生产力讲求高创新、高效率和高质量，适用在基础教育领域则需要教育实践的创新，以大幅度提升教育教学质量和教育治理水平为目标，关键在于教师、学生、教育内容、教育设施等要素的优化组合。普通高中的高质量发展也需要新质生产力的推动，着力点在于教师的教学方式、学生的学习模式、教育的手段技术、教育的评价机制、教育的治理模式等方面的创新发展。因而，在新质生产力的背景下，普通高中需紧跟时代潮流，以创新为主导，紧扣教育质量提高和学生全面发展，才有利于提升自身办学水平。”陈涛在提及如何理解新质生产力时，侃侃而谈。

在谈到如何践行发展新质生产力这一科学决策时，在教育系统工作几十年的陈涛感受颇深：“学校的教育教学活动中，教师是核心力量。教师素质和能力的高低直接影响学校的教育质量和办学水平。因此，加强教师队伍建设，提高教师队伍的创新能力和专业素养，对于提升普通高中办学水平和发展新质生产力至关重要。信阳大别山高中自创建以来，始终坚持高质量办学，不断强化师资队伍建设，并取得了相应成果。”

如何提高师资力量，陈涛颇有心得：“一方面引进高层次、高学历人才，即通过招才引智等渠道引进了大批高层次优秀教师和高学历优秀应届毕业生。学校现阶段拥有高级教师80余名，一级教师122名，研究生以上学历147人，总体师资力量雄厚，为大别山高中培育青少年人才和建设知名高中打下了坚实基础。另一方面定期进行专业培训，即通过外出学习交流等方式为教师提供广泛的专业发展和技能提升培训，确保他们能够掌握最新的教育理念、教学方法和教育技术，并将其运用到平时的教学工作中去。同时，通过撰写论文、参与课题研究等方式，鼓励教师创新教育教学理念，积极提升教师的学术素养和科研能力，从而使教师的业务素质和教学能力得到提高。”

陈涛告诉记者，素质教育与新质生产力关系十分紧密。作为科技创新和经济社会发展新动力的新质生产力，对教育的发展需求和质量提出了新的要求和挑战。而素质教育作为一种教育模式，强调学生全面发展、注重实践能力和创新精神的教育理念，更适应新质生产力强调的高质量、高效率发展需求。若想提高普通高中办学水平，更应实施素质教育，注重学生德、智、体、美、劳的全面提升。信阳大别山高中自建校以来，始终将素质教育摆在重要位置，通过开设各类兴趣社团、开办各项趣味活动，培养了学生的特长和创新能力，使之具备与未来社会发展相适应的全面素质。

“新质生产力是一种先进生产力质态，它以创新为主导，对教育资源的优化配置具有重要影响。随着科技的不断进步和创新，它不仅能推动教育资源的创新，促进教育的公平性和普及性，还可以运用新媒体、新技术，使得教学方法和教学手段实现创新，以达到教育的多样化和个性化。”在谈到如何借助新质生产力的创新性来提高自身办学水平时，陈涛说，“一是做到优化教育资源，不断改善硬件设施，包括实验设备更新、图书馆资源扩充等，为学生提供更好的学习条件。二是推进数字化校园建设，以信息化手段辅助教学，从而提高教学质量。如今，信阳大别山高中无论是实验室的实验设备、图书室的图书资源，还是校园的信息化终端建设和多媒体设备的应用，都大大促进了学校办学水平的提高。”

“‘高质量’和‘创新’是新质生产力背景下的重要元素，这些元素也为教育模式的创新提供了新方向。普通高中应结合当前社会发展需求的新变化、新成果、新要求，坚持为党育人、为国育才，积极探索新的教育模式，在传统教育型人才培养模式的基础上，努力打造自主学习型人才培养模式，在教育教学上突出学生的主体地位，激发学生学习的内驱力，不断加强实践和创新教学模式，打造支撑特色核心课程群，加大信息科学技术与教育教学深度融合的力度，注重学生科学精神、创新能力、批判性思维的培养，才能推动学校办学层次的提升。”

在谈到大别山高中如何实现高质量和创新发展时，陈涛娓娓道来：“信阳大别山高中在创新教育模式上，大力推行‘三课三式、互动合作’的课堂教学模式，要求‘新授课’由教师主要讲解，学生再进行实践操练；‘复习课’由教师提纲，学生续目，成为课堂的主体；‘讲评课’则由学生主讲，教师最后再进行讲评。与此同时，学校还强调师生间要互动交流，注重引导学生通过团队合作、问题解决等方式，提升师生协作和沟通能力，打造高效课堂。此外，学校还在个性化教育模式建设上积极探索，对每个学生的学习兴趣、潜能和目标深入了解，并为他们制定个性化的学习计划和课程安排，进行培优补弱。通过创新教育模式，提高了学校的教育教学质量。自办学以来，学校已取得了优异成绩，在学生基础较薄弱的条件下，高考成绩节节攀升，为当前新质生产力的进一步发展提供了源源不断的人才支撑。”

谈到未来，陈涛信心十足：“信阳大别山高中仍将坚持‘立德树人’的办学宗旨和‘以文化人’的办学思想，办‘有灵魂’的教育，让每一位老师、每一位学生都能得到充分发展，并积极融合新质生产力的发展需求，不断提高办学水平，创办令社会满意的教育，为祖国的教育事业贡献力量。”