周明金

老师送我一蔸珠兰，我视若珍宝。

临时购买花盆已经来不及了，经过反复筛选，腾出一个图案精美、细腰阔口的花盆栽种它。花盆里原来栽的是棵金银花，株型不错，下了几年的工夫，已修剪成型。但为了栽珠兰，也只能忍痛割爱了。把它移栽到门前湖边围栏处，任其自由发展去了。

珠兰，其花圆如珠，与建兰同时开放，其香也似，故名珠兰；又因为其花型小，黄色如粟米，清香似兰，而名金粟兰；其花类似鱼子，又名鱼子兰；其叶形状像茶树叶子，其花可熏茶又名茶兰等，既能观赏，又能闻香，还能熏茶，非同于一般的植物。养珠兰是老师几十年养花的首选。珠兰要分盆了，一蔸分为几蔸，老师留意喜欢养花又赞美过珠兰的友人和学生，逐个电话联系，三五个到了，老师把枝繁叶茂的珠兰从花盆里小心翼翼地移出来，用花铲均匀地分为五六蔸，让大家选择，余下的那蔸老师换盆重新栽培。土壤是老师平时积攒的扫院子的浮土，因为珠兰对土质要求很特别。浇水、压实，放在阴凉处返几天劲，待到珠兰生根了，再移到光照不强的地方，任其开枝散叶，繁衍生息。

老师就是在珠兰一次次分盆，一蔸蔸送人中变老的。看到友人和学生拿走一蔸蔸珠兰，老师心里自然特别喜欢。一遍遍告诉大家：“珠兰喜温暖、潮湿和通风的环境，喜阴，忌烈日，要求疏松肥沃、腐殖质丰富、排水良好的土壤……”

老师介绍珠兰生长习性的时候，一如当年站在讲台上为我们传道、授业、解惑。老师始终平易近人，语言和蔼，给人亲切感。我们仿佛瞬间年轻了几十岁，回到那个虽简陋而书声琅琅的教室，回到那个求知若渴的青葱岁月。当时老师也不足30岁，黑黑的面庞，威而不严。他出生于20世纪30年代末，小镇街道人，1960年毕业于郑州师院（现郑州大学），是新中国成立后小镇走出的第一位大学生。他博览群书，知识渊博。三尺讲台，演绎历史变迁；一支粉笔，写尽古往今来。老师不光文字功底深厚，还写得一手好字，影响着几代人。他为师勤奋，厚德载物，以身立教，为人师表，博得学生敬佩，社会敬重。

淡泊明志，宁静致远是老师一生的写照。幼时孤儿寡母、家境贫困，奠定了老师一生中惜弱怜贫的基础；青少年时胸怀抱负四处奔波求学，吃尽苦头，培养出老师教学生涯爱生如子大爱风范；中年得志，事业蒸蒸日上，老师始终低调为人，高调做事，以教书育人，为人师表为己任；老年功成名就，声名远播，他始终不以物喜，不以己悲，君子坦荡荡。社会的日益进步，导致人的思想负荷更重，精神越发空虚，思想异常浮躁。金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮让人殚精竭虑。是非、成败、得失让人或喜或悲或惊或诧或忧或惧，但老师却能做到闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。

老师是小镇文学播种者。年过八旬的他仍勤学不止，笔耕不辍。20世纪80年代以来，他像个领跑者，领着、鼓励着、吆喝着、鞭策着，一同上路了。言传身教、耳提面命，小镇逐步形成自己特有的文化现象：往流镇作家群。河南往流作家群30余人中，九成是他的学生。高规格、高质量、高品位的往流作家群出版文学作品100余部，创作成就多样，涉及长短篇小说、诗歌、散文各个方面，他们植根在这片土地，创作出大量的表现乡俗、乡土、乡情的作品，产生了广泛的影响，受到越来越多的关注。

老师以真挚的爱心感化学生，以高尚的品质感染学生，以规范的行为影响学生，以渊博的知识激励学生，在学生心田播下诚实、正直、善良、大爱的种子，老师用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，把他对人生的理解，对工作的执着和热爱，传递给了他所有的学生。老师教出的一届又一届学生在不同岗位上开枝散叶，添光增彩，如同他分盆的一蔸蔸珠兰，其叶也翠，其花也香。

苔花如米小，也学牡丹开。我也养花多年，只养些好种易活、自己会奋斗的花草，永远达不到老师养花的境界。我也从教四十余年，始终以老师为楷模，但老师的人格魅力我始终无法企及！