□殷英

无论是陶行知先生提出的“生活即教育”观念，还是著名教育家杜威提出的“教育即生活”思想，都告诉我们，教育与生活息息相关。将教育融入生活，更能激发孩子研究、探索、发现、认识世界的积极性和主动性，为他们的成长赋能。

走一遍茶山，制一杯新茶；挽起衣袖走进水田，体验农耕文化；进社区学雷锋做好事……近年来，我市多所学校积极落实“双减”政策，以劳动教育课程为依托，以丰富的课外活动为载体，将教育融入生活实践中，促进了学生全面发展，但教学目标不切合学生实际、教学方式单一等问题依然存在。每所学校的客观条件不尽相同，在尊重教育规律、响应中央精神的基础上，如何结合实际开展好生活教育，需要社会和有关部门的鼓励支持，更考验着每所学校。

教育的主阵地固然是学校，但也离不开家庭和社会。家庭和社会中到处都是可教育、可学习的内容，孩子们通过解决生活中遇到的实际问题受到教化、增长才干，教育效果更好。教育的最终落脚点是育人，是培育全面发展的人、未来能够独立生活的人。如果教育“雨过地皮湿”，解决不了生活中的问题，那不管用了多少时间、投入多少精力都没有实际意义。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。把教育融入生活，以实践推动教育，让每一个孩子树立生活自信、达成成长自主、实现生命自觉，当为教育应有之义。