□李淑珍

信阳市“1335”工作布局提出的“美好生活看信阳 基础教育树立信阳品牌”的思路是我市教育领域行动指南。我们在认真研读信阳市“1335”工作布局的基础上，积极谋划学校新发展思路，本着“教育美好”的信仰和情怀，追求“教育，让生命更美好”的理想和目标，探索美好教育的实践路径，努力将基础教育高质量发展融入美好生活的建设之中。

美好理念：体现教育本质追求

人民日益增长的美好生活向往，其中包括对美好教育的向往。“美好”和“教育”的合体，体现了人们的教育愿景：既达成个体身心和谐发展之目标，又促进民族兴盛愿望的实现，推动人类文明的发展。在“美好生活看信阳，美好教育浸葵园”的目标引领下，我校致力于让每一个孩子美好地生活，使每个学生的人生因教育而美好。

整体设计：绘就美好教育蓝图

建校伊始，美好教育理论体系就贯穿于学校办学的方方面面，为学校品质发展提供了强大的精神动力和文化支撑。

学校以“至善至美”为校训，以“向上、向善、向美”为学校精神，以“葵花向阳开 朵朵放光彩”为主题文化，让学生受教育的过程成为与美好同行的生命历程。学校以“做美好的人”为育人目标，以“办一所让学生有美好记忆的学校”为发展愿景，让每一位学子都有追求美好和实现美好的能力。

特色实施：成就教育美好

以文化引领发展，以名师培养学生，以特色彰显品质。为使美好教育落地生根，学校推行“八大行动”，成就教育美好理想。

打造“三味”美好校园。学校着力创建具有书香味、人文味、科学味的校园。一是打造“转角遇到书”的书香葵园；二是展示师生面貌、师生作品的墙面文化；三是建设绘本馆、图书室、舞蹈室、音乐室、科创中心等功能场所。

实施“三高”美好管理。学校实施矩阵式、扁平化管理模式，要求各行政部门指导、协调、服务6个年级学部，保障各项工作执行到位。在此基础上，进行高引领、高关怀、高参与的“三高”管理，再加上行政力、文化力、学术力“三力”推进，不断激发教师的教育热情和创造智慧。

培养“四有”美好教师。学校以打造有道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍为目标，采取3个“三”培养策略：发挥3种力量，即文化的力量、学术的力量、团队的力量；通过3条途径，即专业阅读、专业实践、专业写作；实施3项工程，即“葵园三梯两群落”青年教师发展工程、葵园名师引领工程、课题研究工程，帮助每一位教师个性化、多样化成长。

打造“六美”小葵花美好课程。构建“六美”校本课程体系，即以“完善人格”为核心的美德课程、以“创新实践”为核心的美思课程、以“智慧求和”为核心的美和课程、以“优雅生活”为核心的美雅课程、以“身心健康”为核心的美健课程、以“宽基赋能”为核心的美慧课程，为学生提供多元的学习平台和丰富的个性发展空间。

构建“5I”美好课堂。在课堂教学上，遵循“5I”美好教学法，聚焦信息（Information）、兴趣（Interest）、质疑（Inquiry）、方法（Idea）、智慧（Intelligence）5个核心要素，注重教与学方式的转变，打造真正以学生为主体、以思维训练为核心、以学习体验为主线的“吾爱课堂”。

探索“三雅”美好德育。学校注重“雅行”育人实效，开发“葵园八礼”“行走课程”“红色思政课程”等德育课程体系，努力让每一个学生做到言谈文雅、举止优雅、情趣高雅。

搭建“三级”家校美好联盟。形成班级、年级、校级家长委员会三级联动模式，吸引更多家长参与到学校制度完善、学校管理、校本课程开发等工作中，共同承担教育责任；办好家长学校，提高家庭教育水平，开展“美好讲堂”系列讲座活动，为每一个学生的美好成长营造安全、温暖、适宜的家校教育生态环境。

创新“三方”美好评价系统。创立葵园美好积分系统。一是以学生为评价主体，激发小学生向上向善向美的动力。二是以教师为评价主体，促进教师的获得感和幸福感。三是以家长为评价主体，提升家长的参与感。

共创美好教育，共享教育美好。两年来，学校在“美好教育”理念的引领下，师生协力，家校携手，初显成效。如今的羊山外国语小学东校区，已成为一所家长满意、同行认可、社会美誉度高的区域性品牌学校。学校的美好教育正在散发无穷的活力，未来必将绽放无限的精彩。

（作者系羊山外国语小学东校区党支部书记、校长）