本报讯（记者 马迎春）9月10日，教师节当天，信阳职业技术学院行政楼会议室时而传出阵阵掌声。这是该校青年教师“师徒制”培养座谈会现场。十几个年轻教师代表就“师徒制”教师培养模式畅谈满满的收获和感恩之情。

“从2018年开始，我校开始实施对青年教师的师徒式培养，发挥优秀教师在师德师风、教学能力和科研能力等方面的‘传帮带’作用，帮助青年教师尽快成长，引领他们成长为新时代的‘四有好老师’。”该校人事处处长周巨林向记者介绍。

据了解，该校主要通过导师遴选、师徒结对、确定计划、培养指导、出师考核等培养流程，由教育教学专家、教学名师等具备导师资格的老教师，对青年教师进行为期两年的“师徒式”培养。去年首批培养的84名青年教师已顺利“结业”。目前，他们已成长为课程教学、双高校建设、学生管理等方面的骨干。

该校护理学院院长、三级教授余晓齐是全国高职高专护理教育委员会委员，先后获得“中原教学名师”等荣誉，她十分注重对年轻教师的培养。2018年开始，她和该院青年教师夏炜妍结成“师徒式”培养对子。在她的带动下，该院教师团队获得首批“河南省高校黄大年式教师团队”荣誉称号。

“师徒式培养模式是对过去‘传帮带’方式的创新和发展，老教师理应充分发挥‘传帮带’作用，让年轻教师尽快成长，担当新时代教书育人的大任。”余晓齐说，“夏炜妍很优秀，也有担当。2019年她前往新疆哈密支教，面对语言不通、环境不适等问题，她都一一克服了，得到了哈密职业技术学院师生的一致好评。在此期间，我们经常通过微信、电话沟通交流，我明显感受到了她在不断成长进步。”

“刘院长的指导不仅提升了我的教学技能，更教会了我为学为人的道理和以怎样的工作热情投入教育事业。”提及导师、建筑工程学院院长刘玉清，该院青年教师张振明感激之情溢于言表。

数计学院青年教师程二丽感动于导师曹帮琴对她生活上的悉心照顾和工作上的耐心指导。“曹老师是个很温暖的人，她对我的培养让我感受到了一名教师的责任与担当。”程二丽说。

“青年教师‘师徒式’培养已成为我校教师队伍建设的重要抓手，形成了校院齐抓共管、师德与师能并重、师徒共同成长、学习与实践结合、传承与创新结合的鲜明特色。”采访最后，该校党委书记杨良新告诉记者，“下一步，我们将紧密结合职业教育高质量发展对教师培养的要求，更加扎实有效地开展好这项工作，坚持全校一起抓、持续不懈抓、创新方法抓、注重实效抓、聚焦品牌抓，打造一支高水平高技能的教师队伍，为学校‘双高工程’建设和高质量发展提供人才支撑。”