2020年的秋季，我在很多的质疑和不解的眼光中跨进了羊山中学的大门。开始我还是信心满满，可是在面对那密密麻麻的课表，和孩子们那参差不齐的数学基础时，我顿时有一种无能为力的挫败感，我甚至怀疑自己是不是真的走错路了！

阳光驱阴霾

与其怨天尤人不如反省自己，我总对自己这样说，可怎么也走不出这种挫败的枷锁。恰巧，有一天，我在朋友圈里拜读了谈校长的《三棵榆树》的文章，有这样一段情节。三棵榆树，中间的一棵芽满叶绿，枝条在风中婀娜起舞，煞是好看；北边的一棵在树顶上冒出些许绿芽，羞涩地打着卷儿；南边的一棵沉默寡言。 “那为什么在本该发芽吐绿的春天里它如此无动于衷呢？”我问。周师傅笑着，“树跟人一样，也有反应快反应迟钝的，学生不也有成绩好，成绩差的吗？”我开心一笑，笑后我咂摸下滋味：“一棵树不因对春风的反应快而高贵，一棵树也不因对春风反应迟钝而卑贱，都是一样珍贵的生命，活在这多彩的世界里。”这段话犹如一道光，照进我那段灰暗的日子。是呀！作为老师我们不仅要像春风吹拂每一棵小树，也应该像春雨去滋润他，等待他自己拔节生长。可是我该怎么让自己的一言一行转化为春风、春雨呢？我向管主任请教和学生谈话的技巧，向刘主任学习课堂管理，向办公室里的年轻教师学习如何和学生们打成一片……我想只要对学生倾注感情，唤起他们的自信心，暂时对他们降低要求，不断反复地表扬鼓励他们，我坚信孩子们定会像第三颗榆树那样迎来自己的春天。

好风凭借力

不久，学校就开始组织我们学习慧泉中学的“三三三”课改，开展小组捆绑教学。开始我确实有些不习惯，但是看到组内同事们都能熟练地进行这种模式的教学，我害怕起来，害怕自己操作不好，耽误了孩子们。但在管主任的指导下我开始一点点的尝试，先鼓励1号上台讲，其他同学点评，出人意料的是1号讲得还不错。于是第二轮我开始鼓励2号讲，虽然有些小瑕疵，但不用我指出来，就有学生争先恐后地指出来了，而且2号都能虚心接受。课堂气氛一下子活跃起来，一节数学课成了孩子们发现问题、解决问题的课堂，这不正是我们核心素养所要求的吗？

渐渐地，我发现我的数学课堂活起来了，很多基础不好的孩子也敢回答问题了，和我探讨问题的孩子多了。很多1号、2号给组员讲题时特别有条理。特别是25班一个女孩从一开始的每次成绩都不及格，现在能考到108分左右，暑假还经常把她做的题发给我看，问我她的另一种解题思路是否可行，我感觉一种研究数学的态度在她的身上体现了。每每静下来想想这些，我想都是小组教学给我和孩子们带来的改变和收获吧！

扬帆正当时

今年中招考试羊山中学取得优异的成绩，我们羊中人都为之感到骄傲和自豪。我想说我更骄傲和自豪，因为它帮我向那些质疑和不解做出了最好的回答，同时也让我更坚信自己的选择是正确的。

路漫漫……但中招的脚步却已不远矣。我时常想：我该怎么做才能为我们羊中的辉煌贡献自己的力量？答案在我们自己的行动中：守住自己的课堂，擦亮每个日子，呵护每个孩子，让每一个生命在教室里开出一朵花来。我坚信：在谈校长智慧的引领下，我们以真心换真情，以努力铸实力，羊中会更辉煌！