□马迎春

又是一年开学季，中小学生们已从假期的轻松状态慢慢进入开学的紧张状态。开学前期，很多家长已经通过多种形式的教育，帮助孩子们告别“假期综合征”。那么开学之初，如何帮助孩子们更好地“收心”呢？笔者认为，教师起到重要作用。教师开学期间的教育方法得当与否，直接影响着学生能否更好地进入新的学期。

首先，教师应以身作则，率先“收心”。开学之初，作为老师，首先自己要精神抖擞，给同学们做榜样。教师自身要“收心”，率先从假期状态中调整过来，这样才能带领孩子们告别“假期综合征”，在新学期有一个良好的开端。

其次是组织一次班会，让学生们互相交流假期生活所见所闻。新学期开始，学生们的心都还沉浸在假期生活的回忆与体味中，同学之间很久没有见面，自然要聊一聊。班会上，可以先让学生交流自己在假期中遇到的开心的事、难忘的事、有趣的书、不同寻常的旅游等，让他们尽情地讲暑期故事。通过这样的形式让他们更好地融入集体，开启新学期。

再者，检查作业促“收心”也十分重要。有经验的老师开学工作一般都非常重视检查学生的假期作业, 老师们要将学生的作业一一批阅，通过在课堂上集中讲评假期作业的形式，让孩子们尽快进入学习状态。同时，学校可以布置作业展厅，把各年级假期作业分类进行展出，供学生参观。这样既能让孩子们意识到自己的作业不足之处，又能促进他们开启新学期的学习。

当然，精彩课堂引“收心”必不可少。开学初，教师课堂教学最为关键，教师要精心备课，注重激发学生兴趣，把握教学容量，组织课堂讨论、小组合作学习和竞赛活动等多样学习形式，通过灵活多样的教学方法、幽默风趣的语言，紧紧抓住学生的兴奋点，把他们从对精彩的假期的回味中吸引过来。

值得一提的是，开展形式多样的活动助“收心”也至关重要。针对不同学段学生的年龄特点，开展一些假期收获汇报会、励志故事会、理想信念主题征文、学科竞赛以及“新学期我思考”心理沙龙等活动，引导学生把注意力转移到学习上来。学校还可以通过开学典礼、橱窗等发表热情洋溢的讲话、张贴催人奋进的新学期展板来鼓舞和激励学生，进行“收心”教育。