□本报记者 冯康松

“我觉得老师偏心，只关心成绩好的同学，却忽视了我们。”孩子们这样的抱怨，我们经常会听到。在学生大基数、班级“大班额”的背景下，由于每个班级人数众多，老师无法顾及每一个学生，从而忽略了一部分孩子，这是当前义务教育形势下较为普遍的现象，更是亟须解决的问题。“让每一个孩子都能享受公平而优质的教育”，既是新时代党的教育方针，更是民心所向、社会发展的必然趋势。

近年来，信阳市第七中学（简称“信阳七中”）积极响应上级党委号召，在浉河区教育主管部门的关心、支持下，全力推进义务教育均衡发展，积极探索“点面结合、小班教学、全面发展”的教育模式，以先进的教学理念培养人，以独创的教学方法教育人，俯首倾心，为广大学生构建德智体全面发展的成人、成才、成功之路。

“点面结合法”，是信阳七中一大特色教学方法。顾名思义，既顾及局部，又关心整体。在“点”上，以班级优秀学生为中心，带动全班同学共同学习，形成浓厚的学习氛围，打造班级学习圈；针对个别需要照顾的同学，老师重点关注，为其查漏补缺。在“面”上，整个班级齐步并进，共同营造良好的学风班风，让师生之间形成良性互动。

“我在努力学习啊，可是听不懂，老师没空管我，你们又教不了我。成绩变差，能全怪我吗？”面对孩子这样的抱怨，多数家长有心无力。而这样的问题，在信阳七中的“点面结合”教学法下，得到了很好的解决。在信阳七中，老师们用心批改作业，针对作业中的问题，利用课间时间为学生查漏补缺；教师团队每周召开教学研讨会，针对教学问题，积聚众人智慧积极解决；教师精心备课，充分采用多媒体教学手段，电子白板与互联网相结合，以“声像”形式，为学生呈现更为多彩形象的教学课堂。老师以心对待学生，以爱关照班级，学生能够得到更加全面、科学与精心的培养。

据该校分管教学的副校长刘友军介绍，“小班教学”，同样是信阳七中的另一大教学特色。在信阳七中，各个班级人数基本控制在40人左右。在班级设置上，严格控制各个班级生额，分层教学，关注成长，让每一个学生都能找准自我成长的空间，为每位同学提供自我展示的舞台。班级单位人数少，在乎“质”，而不是一味追求“量”；在生源管理上，力求招录更多品学兼优的学生，确保班风端正、学风浓厚、校风优良。与此同时，教师因材施教，针对学生的不同特点，采取对应的教学方式，让学生们产生巨大的信心，与老师形成真诚、友好的师生关系。

过去，“小班”常常是各个学校“尖子班”“精英班”“培优班”的代名词，学校在重点培养部分“尖子生”的同时，其他普通学生却失去了“享受公平、优质教育”的机会。如今，在信阳七中的教学模式中，“小班制”普惠全校，贯彻于每个学生的三年求学生涯中。

今来我思，杨柳依依；桃李不言，下自成蹊。在刚刚结束不久的中招考试中，信阳七中喜获佳绩：总分600分以上的同学有90多人，占毕业生总人数的1/5，该校九（6）班的周和平同学还考出了652分的好成绩；同时，该校其他学生也稳步踏进，全校应届毕业考生整体分数居较高水平。小班制教学，是尊重差异、尊重个性、尊重规律的积极探索，更为每个信阳七中学子创造公平、美好的成长空间，让大家享有良好的成长环境，感受人文关怀，奠定美好未来。

“‘今天我以七中为荣，明天七中以我为荣’，这是每一位七中学子都会铭记于心的话，因为每一个七中学子在求学过程中，都会享受到党的关怀和老师们的关爱。‘点面结合、小班教学、全面发展’，更是对教育本真的回归和追寻。让每位学生获得自信，在成长的路上昂首挺胸，他日归来，便是七中的骄傲！”信阳七中党支部书记、校长杨漾激情满怀地说。