刘建玲

时光荏苒，日月如梭，转眼间我踏上三尺讲台已经19年了。19年来我一直从事低年级语文教学并担任班主任工作。班主任是班级工作的舵手，是学生成长的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，而德育工作又直接影响着学生的全面发展，那么班主任如何加强德育工作呢? 根据多年来的工作经验，我认为应从以下几个环节抓起：

身正示范，引导学生

在我们的教师办公室里，引用了这样一条标语：“学高为师，身正为范”。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起着至关重要的作用。在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的言行，树立好榜样，提高自身素质，真正做到身正为范。要求孩子们做到的，自己首先带头去做到；要求孩子们讲文明讲礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生；要求学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。于是，我这样要求自己：每天一定比学生早到班级15分钟，并和值日的学生一起打扫卫生。从不大声训斥学生什么可以做，什么不可以做，而是用身教引导学生，比如我弯腰捡起学生脚下的一片纸，扶正学生撞歪的桌椅。我的这些行为，学生们看在眼里记在心里，久而久之也就养成了良好生活习惯。

语言赞美，激励学生

我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩。特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心。所以，“孩子，你是最棒的”“孩子，你能行”“孩子，我相信你”等欣赏性的语言总会从我的嘴巴里脱口而出，即使对犯错的学生，我也会用淘沙取金的办法，用放大镜去发现孩子的闪光点，先肯定表扬其优点，再诚恳指出不足。从不向家长抱怨孩子的不足，总是当着家长的面鼓励和赞美。鼓励是我的点金术，很多时候真的是起到了事半功倍的作用。

师爱植心，唤醒学生

我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”从教育的现实生活中看，教师对孩子们怀有赤诚之心，孩子们经过亲身观察和体验，真正看出了老师对自己真诚的爱护，就会敞开心扉，乐意听从老师的教诲。比如我所带的二年级一班共有77个孩子，有一半的孩子是留守儿童，父母长年出门打工。每当看着这些父母不在身边的留守孩子，作为班主任，我心里总是酸酸的。当看到他们指甲长了，我会为他们剪一剪指甲，小辫子松散了，我会为她们扎上漂亮的小辫；当他们想爸爸妈妈了，我会拿出电话打开微信视频让孩子们和爸爸妈妈通话……孩子们虽小，但他们都有一颗敏感而真诚的心，点点滴滴的关爱温暖着这些留守孩子幼小的心灵，他们只要一见到我就会露出甜甜的笑脸。看着孩子们像小鸟一样围在我身边叽叽喳喳向我倾诉他们的喜怒哀乐，我就觉得自己特别幸福，特别快乐！

学习守则，规范学生

班主任要以《小学生守则》和《中小学生行为规范》为行为准则，教育孩子们利用一切可以利用的时间、渠道培养良好的行为习惯。每当新接手一年级时，看着刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到身上的那份沉甸甸的责任，他们天真无邪，无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇容易受到挫败。针对孩子们这些特点，我充分利用他们从幼儿园到小学过渡这个关键时期抓好各种行为习惯的培养。学习《小学生守则》和《中小学生行为规范》是我给新生上的第一节课。当然训练他们的方法要多样，在预备铃响后学生们在教室里仍大吵大闹时，我就自编上课铃歌和大家一起说唱，说着说着教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能乖乖坐好了；课堂上为了让孩子们专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句：“一二三——我坐端，一二三四——端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴”等都是我常用的儿歌。经过这样的训练，教育行为习惯逐渐深入孩子们的心里并转化为自觉行为，良好的听课习惯就慢慢养成了。还有训练学生正确读书方法，正确写字的姿势，并且训练孩子们对人要有礼貌，讲文明，说普通话，尊敬师长，团结同学，相互谦让，不说脏话，不乱扔果皮等行为规范，我还利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护公共设施。良好的日常行为是良好班风行成的主要因素。实践证明：有了良好的班风、班规，就会潜移默化地影响、规范班级中每一个成员的学习生活。

要成为名副其实的班级好舵手、好导师是一项艰苦的工作，可我坚信一分耕耘一分收获。当看到自己带的班级朝气蓬勃、井然有序时，当看到自己的学生学有所成、健康成长时，我心花怒放，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

（作者单位：平桥区查山乡中心小学）