刘艳

在现在的中小学合唱教学中,教师教一句,学生学一句的传统教学方法已不能满足学生对知识的渴求，在教学过程中也无法引起学生的学习兴趣,时间长了学生会产生一种厌烦和抵触的情绪,并且老师付出的劳动和教学的成果不成正比。在合唱教学中学生的抵触和厌烦情绪,不仅影响教学效果，而且在合唱教学中爱国主义精神和团队合作精神,学生也无法切实体会到。而多媒体音像资料在合唱教学中的运用,则改变了这一局面。

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。现代教学手段的基本特点,是通过多种感官的多重刺激,使学生在有限的时间内,最大限度地获取信息,获得审美体验。在中小学音乐课合唱教学中,因其内容抽象,不容易激起学生的学习兴趣,运用多媒体进行音乐课合唱教学,可使抽象的音乐理论形象化,使音乐形象更加直观具体。这些声像俱佳的教学设计,有利于解决教学中的重点和难点。除此之外,恰当地运用多媒体进行音乐课合唱教学,其效果是一般教师范奏、范唱所达不到的。

多媒体教学与合唱教学的融合其实古已有之,教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学,这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。20世纪90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体技术已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此,现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。合唱是集体性的声音艺术，合唱教学对于培养学生的音乐感受和表现能力,激发学生学习的兴趣,培养学生的音乐审美能力和进行思想品德教育,强化学生的爱国主义精神和团队合作精神都具有重大意义。通过合唱训练能发展学生的节奏感和音高感,理解和掌握各种音乐表现手段;通过合唱,培养合唱必需的科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧;通过合唱,加强对学生集体观、群体意识的教育等等。多媒体音像资料在合唱教学中能使学生体会一首合唱歌曲中的精神。例如《黄河大合唱》,作品以黄河为背景,生动地描绘了中国人民英勇的抗日战争,反映了中华民族坚强博大的精神,展现了抗日必胜的光明前景。如果没有具体的音像资料呈现给学生,学生仅凭教师口中的只言片语是无法体会到那种强烈的爱国主义精神和当时的创作背景及抗战的情景。所以说，多媒体音像资料在合唱教学中的运用对合唱教学起到了辅助的作用。

不可避免的是多媒体音像资料在合唱教学运用时也出现了一些问题,许多教师过多地依赖多媒体音像资料,而没有自己个人的见解,对多媒体产生了惰性和依赖。教师只是单纯地将多媒体音像资料给学生一放，让学生自己去理解和体会,而不是给学生教授合唱歌曲中的内涵和精神,这样教师就不是教师而是电影院的放映师。我们应该将多媒体音像资料合理地利用，而不是滥用。在合唱教学过程中,教师给学生讲解了一首合唱歌曲的要点和难点后,如何能使学生更好地理解,利用多媒体这一技术手段,音像资料这一工具,辅助合唱教学,起到事半功倍的效果,不仅提高了学生对该合唱歌曲的认识,而且能使学生更好地体会合唱歌曲的精神。但多媒体音像资料只是一个辅助教学的工具,功能再强大,也不能代替教学的全过程。教学归根结底是人与人之间的直接交流。所以在教学过程中要合理利用它,使之对合唱教学的辅助作用发挥到最好。

随着科学技术的发展,在合唱教学中合理地利用多媒体音像资料已经成为一种发展趋势。多媒体音像资料在合唱教学中的运用,在一定程度上促进了合唱教学的发展,拓宽了学生的知识面,使学生深入领会到爱国主义精神与团队合作精神,同时提升了合唱教学的效果。教师应该理解多媒体是一种技术手段,音像资料是一个工具,合理地利用多媒体这一技术手段,通过音像资料这一工具,辅助合唱教学,使合唱教学更上一个台阶。(作者单位：浉河区教体局教研室)