本报记者 冯康松
小学是培养20年后的建设者的，可是20年后有什么样的变化？到底需要什么样的知识技能？我们越来越不敢预测。这是个科技飞速发展的时代，每天都有职业在消亡，也有许多新的职业正在诞生。这就给我们今天的教育提出一个课题：未来什么知识最有价值？教育的本体是什么？
12月16日，在全市第二期“中原名师信阳大讲堂”会场上，记者采访了刚刚作完主题报告的中原名师、市第九小学校长周雁翎老师，听她分享了对教育工作特别是小学教育的理解和感悟。
“我认为，人的本体是生命，教育的本体就是促进生命的成长。小学教育更应该从‘传承知识’到‘关注生命’，培养能适应未来社会，全面发展的大写的‘人’。”面对采访，周雁翎与记者分享了她对小学教育工作的感悟，“我们走访历任老校长，从学校58年的历史中去溯源；开教代会、座谈会，到广大师生、家长中去寻觅；‘众里寻她千百度’，最终，我们把目标锁定为‘成长’，提出‘教育即成长’的理念。对成长教育进行理性思考，确立学校的教育信仰——建构关注师生一生幸福成长的‘成长’教育，追求‘让我们一生幸福成长’，这是学校的使命。”
“我们追求的成长教育,不是短时的拔苗助长，而是一生的持续成长。”周雁翎说。
作是一名语文教师，教了17年语文，“养读语文”是她的教学主张。她深知阅读是语文的“根”，3-12岁是培养学生阅读兴趣和习惯的黄金时期，错过了就很难再培养对书天然的亲近感；作为一位从小就坚持每天给孩子读书的母亲，她更知道我们教给学生的知识很多在他们成年后会淡忘，但如果养成了从小阅读的习惯，他们将受益无穷，终身都会是一个优秀的学习者。因此在课堂之余，她一直致力于课外阅读推广，鼓励家长、亲朋好友带领自己的孩子阅读。
刚刚调至九小时，她就面临着新的情况。刚到学校时，副校长向她介绍学校的生源情况，全校1916名学生，1394名是进城务工子女。
家长们忙于生计，让他们指导学生课外阅读确实是不切实际。怎么办？既然家长当不了孩子的老师，那老师就当孩子的家长吧。于是，2014年，九小提出了“课外阅读课内化”的口号，主动肩负起指导学生课外阅读的责任，开始进行“养读课程”建设。
如何保持孩子自主阅读的热度？九小举办了丰富多彩的读书活动：每年四月举行“悦读节”，开展图书跳蚤市场活动，邀请台湾童书皇后管家琪、动物小说大王沈石溪来校举办讲座，利用升旗仪式进行班级诵读成果展演，推荐自主阅读书目，成立了各种读书社团，“雅风吟诵社”“小露珠儿童诗社”，开展图书漂流活动……
如何让家长了解阅读，配合阅读？九小专门组织教师录制了指导家长的系列视频微课《教你如何阅读绘本》，通过学校微信公众平台推送给每一位家长；老师们成立了教师志愿者团队，到社区、户外举行义务亲子阅读会，促进更多的家庭走进亲子阅读的行列。
周雁翎向记者讲述了一个关于一个小男孩儿的故事。这个孩子的父母在市中心医院门口旁摆了两个烤红薯摊儿，家里有三个孩子，他是最小。小男孩儿非常调皮，用他妈妈的话“天天出去野，不到吃饭的点儿不进屋”，学习成绩自然不好。但他妈妈说从学校开展读书活动后，他就开始变了，经常在家捧本书一看半天，暑假经常一整天待在环球书店里看书。前一阵儿，班级开始图书漂流，为了能看更多的书，妈妈甚至发现他躲在被窝里用手电筒看书。他妈妈说：“真没想到，我的孩子变化这么大！”
“我的母亲不识字，但她对知识的学习有着自己的见解：那些孩子还没开悟，等他开悟就好了！我知道，我母亲口中的开悟指的是‘志向’。志向养成是成长的关键点，是立德树人的核心内容。因此我们精心设计了贯穿六个年级的‘三礼三进’主题课程。”周雁翎说。
据周雁翎介绍，三礼包括：一年级入学——开笔礼，开笔礼设计了“整装习礼、朱砂启智、学写人字、赠送福袋”几个环节，意在开蒙养正，启迪心智；四年级10岁——成长礼，在“寄语篇、成长篇、感恩篇、祝福篇”中回味自己的成长经历，体会父母养育的辛劳，想象自己未来的样子；六年级毕业——毕业礼，家长颁毕业证、写下未来梦想，走毕业门，拥抱恩师。相信这些温馨的画面会成为他们永远的回忆，相信这个深情的句号会成为他们成长的新起点。“三进”包括：二年级——走进自己的内心，开展“我的梦”主题阅读活动、绘画比赛、讲故事比赛；三年级——走进各行各业，“我是小交警”“我是小法官”“我是小小消防员”“我是小小面包师”，在兴趣盎然的体验中，孩子们对未来的职业有了初步的构想；五年级——走进大师的内心，用名人巨匠成长的足迹启迪心智，树立志向。
“几年来，我们不断摸索，不断调试，用爱和坚持建设了成长课程，落实了成长教育。我们欣喜地看到，在这一过程中，老师、学生，甚至家长，都是积极的创造者；在学生、教师、家长一同成长的过程中，学校也获得了发展，近三年先后被评为市级文明单位、省级教师发展学校、省级卓越家长学校、省级终身学习品牌单位、河南省最具成长力学校；2017年被教育部确定为课后服务试点学校。”周雁翎感慨地说。