本报记者 马童

落其实者思其树，饮其流者怀其源。

2016年，在息县县委、县政府的高度重视下，淮水岸边崛起一座美丽的现代化学校——息县思源实验学校。

息县思源实验学校位于息县商务中心区，占地96.68亩，建筑面积32000平方米，由县政府投资7000多万元，香港言爱基金捐赠1000万元建成。学校计划规制45个教学班，是一所高标准的初级中学。建筑大气恢宏，设施完备。多功能厅、风雨操场、计算机室、多种功能室等教学场馆齐全。有完备的监控、网络、录播、音乐、美术教室和舞蹈厅、草坪足球场等教学设施。学生餐厅、学生宿舍、学生洗浴中心、教师公寓等生活设施完备。

学校现有28个教学班，在校学生1930人。教师81名，学历达标率100%。学校建成伊始，便致力于解决贫困农村进城务工子弟，2017年暑假开学，学校共计解决了800多名进城务工子弟，同时辖区内招生600余人，全部实现标准班教学，有效缓解了城区大班额问题。

人们了解这所新建的学校之后，不禁感叹：一株新苗正在濮淮之畔扎根发芽，茁壮成长！

为了培育这株新苗快速成长，绽放新蕾，学校秉着 “为学生一生幸福成长奠基”的办学理念，以“厚德、敏行、博学、致远”为校训，致力于打造精品特色校园。

教研强师，创新质量立校。利益于新建学校的优势，学校招聘了大量优秀青年教师，以青年老师的活力和较新的知识结构，学校推行了研讨学习为主的教师成长方式，创设浓厚的教研氛围，努力打造一批素质过硬、爱岗敬业的专业型教师队伍，以教研组为阵地，以集体备课为抓手，以三课活动为助力，稳扎稳打，努力打造高质量的教育。

学校鼓励支持教师全员参加沪江平台的CCtalk培训，选派教师轮流外出到洛阳、安阳、邢台等各地培训学习，同时为鼓励教师积极读书，提升自身素养。学校为每位教师购买教研和提升类图书，免费订阅教育杂志，以教研组为单位推荐核心读物进行读书交流，供教师及时充电，发展自我，打造专业成长之路。学校还要求教师定期撰写教育反思和教学论文，班主任写班级管理叙事，并集结成册，以供交流。

学校以录播室为教学教研抓手，深入开展校内同步课堂教学，充分发挥备课组的团体作用，开展了同步课堂教学教研模式。

为了促进同步课堂教学教研深入开展，学校先后召开了全体教师动员会，并分年级、分学科开展学情调研，在掌握了最真实的教学教研情况之后，教导处制订较为系统的工作实施程序，督促各学科组先深入开展集体备课，共同研讨，拿出能体现集体智慧的精品课，然后推选一名教师到录播室上课。同时，全校师生通过教室多媒体或者个人电脑、手机观看直播课程，师生还可以下载反复观摩、观看，成为思源学校全力打造的校内微课程资源，在息县中小学形成很好的带动影响。

立意高品，成就缤纷校园。校园不只是教书，更应该是育人的摇篮，成人比成才有时更重要。为了实现“成人”教育，为学生的一生奠基，学校成立书法、美术、音乐、舞蹈、英语、作文等兴趣小组，成立文学社团，开办校园广播，举行阳光课间操，全体师生练太极，组织各种演讲比赛、作文比赛等活动，让学生学到知识的同时，在丰富多彩的活动中全面提高素养，让思源学子在缤纷校园中成就自我。更在“一校一品”活动中成为全国足球示范学校。

文歌墨语，打造书香校园。苏霍姆林斯基说：“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了。”他的话道出了读书对民族发展和个人成长的极端重要性。温家宝总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”

思源学校为使学生有书生气，教师有书卷气，校园有书香气，促进校园文化的建设，以“晨读、午练、暮省”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，对整体教学起到了很好地推动。

A 营造氛围，让校园有书香

走进校园，首先映入眼帘的是一句一句英汉对照的名人名言：“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”

教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是学校创设环境是最着意考虑的。就教室布置，学校做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一教室内布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。教室里的读书宣言更是催人奋进，让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”。

B 引领阅读，让学生书山有路

学校致力于建立读书组织，让师生阅读有引领 。对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈、持之以恒才是极为重要的。为此，学校成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的微信群，校长刘永国直接参与各个读书组织的活动，引领与示范。

校长带了头，教师也不落后。为了教师的全员参与，学校每期给老师购买一至两本书，每个教研组都购买专业性很强的书籍供老师们阅读，教师们探讨读书体会，交流读后感，学校围绕读书主题，定期表彰。学校规定每周五最后一节课作为教师的例会和学习时间，围绕读书安排学习内容：一是让在外出学习归来的老师做讲座；二是受表彰的教师介绍读书体会；三是阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作打造学习共同体提供了时间，让教师充分展示自己的个性，促成了一批教师走上书香教师成长之路。

各个班级班成立有“小书虫读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

学校设立课程，让师生读书阅读有时间。为了保障阅读时间，学校安排了每次半小时的语文早读、美文午读。还在校本课程中设立了大阅读课，每周三夜自习第一节是学校开设的阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式的课堂。在这一节课当中，教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。确保了师生读书有时间，交流有平台。

学校编写校刊，让师生阅读有拓展。学校组织教师编写了校刊---《淮水源》，定期编印师生所写的精美文章，很好的拓展了孩子们的语文视野和语文思维，更锻炼了写作能力。

学校建立图书角，让师生阅读有保障。学生自己带书到学校，组建班级图书角。学生根据老师推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时，鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

倡导师生写读书感，倾诉阅读心情。读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写，学校设计了读后感的写作思路：（1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。突出一个“简”字。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。(3)围绕观点讲道理和感受。同时，开展优秀读后感评比，并将学生的读后感汇编成册，加强积淀。

C 开展活动，让阅读有快乐

学校布置各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。班级是学生阅读的主要阵地，为此每个班级都开展了形式多样的活动，学校还利用升旗仪式等集会时间齐诵《弟子规》，并以此为契机开展了一系列的国学诵读活动。

定期评价，让阅读展硕果。学校建立了书香班级、读书之星等评价制度。读书之星是由班上的同学推选出来的，每个月评选一次。每个学期，学校都会组织一次书香班级评比活动。获得书香班级称号的班级，学校将在每学期末全体师生大会上进行隆重表彰，授予“书香班级”标志牌。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设当中来，为创建书香班级而阅读。

实践证明，学校以创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，推进了素质教育，学生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展，良好习惯逐渐养成。

春风化雨，润物无声。当教师们与书交上了朋友时，校园里的工作氛围非常热烈，孩子们都和书交上了朋友时，校园读书的气氛就会日益浓厚，班级溢满书香，校园溢满书香！

一年来，学校多名教师获得教学教研奖。学校荣获全县美术书法比赛团体一等奖，全县体育运动会初中组前八名，全县教育宣传特等奖，全国足球特色学校等荣誉称号。同时，学生的养成教育和教学成绩提升迅速，得到各级领导的表扬和肯定。

一年以来，学校始终以“一流的教育观念，一流的校园环境，一流的教学装备，一流的师资队伍，一流的教学质量，一流的管理水平”为目标，全体教职工凝心聚力，务实创新，在县委、县政府和教体局党组的领导下，在社会各界的鼎力支持下，思源实验学校这株幼苗已经茁壮成长，枝繁叶茂的明天呼之欲出，已经绽放的教学之花，必将结出灿烂之果！