本报记者 马童

息县第二小学原为清乾隆年间创建的新息书院。光绪三十一年（1905年）四月改为息县官立高等小学堂，后改名为东乡小学。1931年（民国20年）创办息县县立简易乡村师范学校，1949年新中国成立后，改名为息县初级师范学校，1955年改名为息县实验小学，文革开始，学校改名为息县东风小学。1978年，学校改名为息县城关完全中学，1981年3月，学校改名为息县城关东街小学。2012年9月息县东街小学更名为息县第二小学至今。

有着百年悠久历史、深厚文化底蕴和丰富教育积淀的息县第二小学，秉承?“敬业、奉献”的传统校训，恪守“经典浸润人生”的理念，以“办特色示范学校、创和谐育人环境、育德才兼备少年”为宗旨，努力构建经典教育体系。经典蕴含着中华文化精华，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。将经典植根于校园，将经典中的精神养分渗透在学校教育的各个环节，留住德根，孩子的未来才能根深叶茂。

在核心理念的指导下，息县二小的经典教育体系分为：和为贵——创建团结进取的管理队伍，构筑管理之根；勤耕耘---培养拼搏创新的教师队伍，紧抓质量之根；德为本——开展扎实有效的德育活动，滋养生命之根；重浸润——打造丰富多彩的校园文化，浇灌智慧之根；诵经典——传承博大精深的传统文化，培育成长之根。

1和为贵——创建团结进取的管理队伍，构筑管理之根

学校致力于创建“和为贵”的学校文化。和为贵是儒家倡导的道德实践原则，语出《论语》：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也”。和的意思就是要人和人之间的各种关系都能够恰到好处，都能够适当调节，彼此都能融洽。校长姬学刚注重教师队伍的“和文化”教育，多方选派老师轮流外出培训，要求老师勤于阅读经典书籍，汲取经典智慧，提高自身修养，提升管理水平。他们以“自强不息、厚德载物”的人生态度、“己所不欲、勿施于人”的道德原则、“教育成败，匹夫有责”的教育情怀、“和而不同”、“和实生物”的价值追求，创立“和为贵”的理念。管理团队的成员团结协作，和衷共济，踏实履行工作职责，认真落实各项工作。和为贵不意味着无原则、无纪律，在坚守组织原则的前提下，知变通，促和谐，上下平等，增强服务意识，转换角色，尽心竭力为学校发展服务，上下一心谋求学校发展，是息县二小“和为贵”管理理念的初衷和实质。德育团队、教学团队、后勤团队、国学团队，有序运行，协同工作，互相支撑，互相渗透，互相配合。在和文化影响下，学校人际关系融洽，“以诚相待，和睦相处，互帮互助，与人为善”蔚然成风。每次公开课前，老师们都互相请教，互相学习。精通课件制作的帮助制作课件，经验丰富的帮助出谋划策，年富力强的帮助搞好后勤服务。学校倡导之事，全校上下齐心协力，工作开展井井有条。多年来，学校教学质量一直全县领先。

2勤耕耘——培养拼搏创新的教师队伍，紧抓质量之根

学校各项工作的落实，教学质量的提升，成在管理，赢在教师。息县二小尤其重视教师队伍的培养。以“经典浸润人生”的核心理念为指导，引导和鼓励教师诵读经典，旨在提升教师职业道德，提高思想境界，进而影响和促进学生读经活动的开展，全面提升教学质量。在以经典诵读为依托的传统文化学习过程中，学校教师继承并发扬了中华民族勤劳朴素的优良传统。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，他们以敬业奉献为美德，以质量提升为荣耀，你追我赶成为常态，勤于耕耘成为习惯。他们坚守“用人格引领学生，用爱心呵护学生，用智慧启迪学生”的教育信念，不断学习，锐意创新。诵读经典，传承国学，“做有理想信念，有扎实知识，有道德情操，有仁爱之心的四有教师”是他们从事教育事业的立身之本。

为不断促进教师专业成长，抓住提升教学质量的根本，外出学习成为常态。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。每年两届的现代与经典全国小学教学观摩研讨会，是中国最具影响力的教育盛会之一。学校对此毫不吝惜，每逢此盛会，学校必积极组织教师参加。通过外出学习，老师们了解了小学教学最前沿的动态，聆听了小学教学界权威的课堂。不断学习，不断沉淀，不断成长。在学习中积累，在积累中提高，在提高中成长。

为保障学校高品位可持续地发展，学校特别重视青年教师的培养。学校六零后教师居多，他们经验丰富，爱岗敬业，教学成绩突出，但他们面临退休，成为制约学校未来发展的隐忧，青蓝工程的实施破解了这一瓶颈。让年轻教师和经验丰富的教师结对子，主动走进课堂，认真观摩，互相研讨。“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”，青年教师通过学习，业务能力明显提高，越来越多的青年教师成为学校业务方面的领头人。在结对子的过程中，他们增进了感情，促进了和谐，互帮互助的美德得以传扬。

为不断提高教师队伍整体素质，学校扎实开展以“说课、授课、评课”为载体的教研活动，每月举办一次以解读新课标为主要内容的教育理论讲座。在每周一次的三课活动中，教师课前认真钻研新课标，查阅大量资料，反复研究教材，合理制定教学目标，确立重点难点；课堂上有的放矢，灵活施教，将新课标落到实处；课后认真研讨，各抒己见，思想得以碰撞，智慧得以提升，经验得到推广。一大批骨干力量迅速崛起，各学科、各岗位的精英突显。李建红、潘俊、王晓红等老师主讲的课例多次获得省市级奖励。

3德为本——开展扎实有效的德育活动，滋养生命之根

息县二小秉承“经典浸润人生”的育人理念，积极构建儒雅德育体系，开展儒雅德育活动，倡导经典生活化，生活经典化，用经典浸润学生思想，用经典培育学生品行，逐步形成儒雅德育特色。儒雅德育，是将中华传统文化精髓与现代文明礼仪相结合，以培育和践行社会主义核心价值观为重点，以养成教育为突破口，完善德育常规，突出德育实效，培养学生乐观、向真、向善、向上的精神风貌，引领学生说雅言、行雅事、遵雅规、做雅人。

儒雅德育体系围绕《小学生日常行为规范》实施，体现经典渗透和熏陶，构建一系列主题教育活动，“文明规范”“友善诚信”“孝亲感恩”“立志好学”“热爱祖国”等月主题贯穿始终，分步落实。

德育处以生动活泼的主题队会引领开展德育活动。每周的主题队会形式多样，或说或唱，或读或演；艺术性强，舞者赏心悦目，歌者余音绕梁。融艺术性和教育性为一体的主题队会活动，将“仁义礼智信，忠孝廉耻勇”的儒家处世原则和学校教育要求相结合，以喜闻乐见的形式传递给学生，滋养学生的生命之根。

各中队会围绕每月主题具体落实德育目标。各中队辅导员精心策划，学生积极参与、提前演练，中队活动开展得有声有色，同学们热情高涨，在活动中获得快乐，受到教育。通过活动的开展，培善根，养善心，发善行。

德育处结合德育月主题组织丰富多彩的德育实践活动，到敬老院慰问，培育敬老美德和互助品质；清明祭奠英烈，培育远大志向和爱国热情；交通文明岗，增强秩序意识和规则观念；卫生清扫，培养劳动习惯和奉献精神。

息县二小为每位学生印发了一本心灵成长日记，针对德育月主题，每天记录自己的善言善行，反省自己的过失，力争做到日行一善、日感一恩、日改一过，以达到学生自我反省和自我教育的目的，使德育成果得到巩固。学生心灵的善根得以滋养，个体生命得到健康成长。

4重浸润——打造丰富多彩的校园文化，浇灌智慧之根

息县二小以“经典浸润”为统领，以中华民族的优良传统和社会主义核心价值观为导向，以创建“省级文明单位”为发展目标，优化、美化、净化校园文化环境，最大限度地发挥校园文化的育人功能，促进学生健康成长。

作为传统文化示范学校，校园的每一面墙都会“说话”：校门两旁，张贴有大成至圣先师孔老夫子画像，有校长寄语；“致远楼”楼梯走廊张贴有“仁义礼智信，温良恭俭让”的相关图解；“敏行楼”房前屋角、玻璃幕前张贴有《弟子规》《大学》等经典原文；“厚德楼”张贴有二十四节气、孝亲故事；教学楼各层的每一根横梁柱上都张贴有诗词名句。学生耳濡目染皆是古代诗词歌赋、名人故事、经典名句。无声的教育，无形的熏陶，学生的智慧之根得以浇灌，生命之叶定会繁茂。

图文并茂的班级文化有力地支撑了校园文化建设，丰富了校园文化内容。围绕德育主题，学生自己动手，认真制作手工，设计手抄报，布置班级文化。班级文化凸显德育主题，渗透经典教育。在布置班级文化的过程中，学生的学习能力得到提高，学生的智慧得到提升。

5诵经典——传承博大精深的传统文化 ，培育成长之根

古代经典蕴藏了不朽的民族精神，凝聚了闪光的民族智慧，诵读经典，把经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因，就是留住文化的根。

息县二小努力构建经典教育体系，实施经典诵读工程。学校组建专业的国学团队，分派全国各地学习。团队成员不断学习，不断提升，成为学校开展传统文化教育的先锋。他们带领全校师生行礼仪，读经典，践行动。经典诵读工程分阶段组织实施。低年级学生诵读蒙学教材，《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等，中高年级学生诵读《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》、《孟子》等。开设专门国学课，专职教师带领学生读经典习礼仪，教育学生知节俭懂谦让。学校鼓励教师诵读经典，每天早晨，师生同读经典，琅琅书声和谐悦耳。经典诵读已经成为息县二小的必修课。

以经典为依托，学校每周开展道德大讲堂。将经典智慧融入现代文明的道德大讲堂，旨在培养学生文明儒雅、 遵纪守规、知书达理的道德情操。家长和孩子同堂听课，亲子互动，共同进步，促进良好社会风气的形成。

一代又一代的二小人艰苦奋斗，不懈努力，打造出了县级规范化学校，市级文明单位，省级文明学校。没有最好，只有更好！做时代的排头兵，二小人永远在路上。