“习爷爷，您好！我们伟大的祖国在您的带领下，每天都在发生天翻地覆的变化，作为一名中华儿女，真的无比自豪，我们是共产主义事业的接班人，一定会听党的话，好好学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力读书！”这是信阳市第九小学一（二）班李桦同学十九大召开前在红色的贺卡上向习近平总书记写的心里话。
为喜迎十九大，信阳市第九小学开展了“童言稚语——我向习爷爷说句心里话” 活动。同学们积极参与,用特殊的方式说出了自己内心想要对习爷爷说的话，有的表达了对习爷爷的崇敬之意，有的述说了自己的志向与梦想，有的表达了自己对祖国、对家乡的无限热爱。并把这些话用绘画、手抄报、贺卡等形式展现出来。活动一经九小微信公众号推出，立即引来好评如潮。
这就是信阳市第九小学，处处涌动着火一样的激情，处处生机勃发。校风正、学风浓，领导班子团结务实、充满活力，教职工爱岗敬业、乐于奉献，每个人都在自己的岗位上尽心竭力，忘我工作……
文化土壤滋养成长教育
信阳市第九小学创建于1958年，近60年的发展历程积淀生成了九小深厚的文化内涵、鲜明的精神特质、高效的管理理念，成为学校可持续发展的灵魂。2014年，学校新一届领导班子用智慧与经验、活力与魄力、汗水与心血，奏响了恢弘乐章。在短短不到四年的时间内，学校在教科研能力、学生综合素质、整体办学水平等各方面都取得长足发展，形成自身特色，走在新课改前列；形成完善的成长育人体系、丰富的校园文化，经常开展多彩的活动，全面提高学生素质、提升办学品位。
近年来，信阳市第九小学全面深化实施素质教育，注重挖掘每一名学生在成长中的闪光点，以“让我们一生幸福成长”为办学使命，在传承守正、变革出新的教育实践中，彰显“成长教育”品牌，引领师生幸福成长。
学校以“共享成长”为办学理念，以“学最好的别人，做最好的自己”为校训，以“健康、向上、尚美、乐学”为学生成长目标；以“博爱、儒雅、善思、力行”为教师成长目标；取学生培养目标中的“向上”作为学校精神，追求时时向上，事事向上。取教师培养目标中的“力行”作为校风，旨在引导广大师生形成独特的精神风貌；坚持教育过程是学生成长的过程，也是教师家长共同成长过程的理念，期盼学校、教师和学生在共同成长中都成为“最好的自己”。
学校通过整体规划,建构了九小娃“成长课程”七彩体系：成志系列的“成志课程” “行知课程” “行走课程”；健康系列的“情绪课程” “人际课程” “志愿课程”；尚美系列的“创新课程” “电影课程”；节庆系列的“节日课程” “节气课程”“节庆课程”，为孩子们全面发展、个性发展提供了更多的选择空间；一年级“开笔礼”、四年级“十岁成长礼”、六年级“毕业礼”，在学生成长的关键节点，用温馨庄重的礼仪润泽其成长，激发他们内在的向上力量；红领巾广播站、小记者站、科技小分队、小露珠诗社、雅风吟诵社、三叶草戏剧社、美术、音乐等许多少儿社团，在形成序列、层层推进的社团活动中，搭建灵性飞扬的活动载体，融合学生的特长，开辟成才的自由通道。每年的校园体育节、艺术节、科技节、读书节、数学节和英语节,为学生的健康快乐成长提供了多元平台,有力地促进了学校精神文明建设,推动了学校的内涵发展。
2016年6月，在全区首次六年级学业测试中，九小毕业生成绩在全区众多学校中脱颖而出，名列前茅，学校也因此受到浉河区教育局的表彰，并将九小教学经验推广到全区。2017年5月，河南省首届教育“金烛奖”评选暨颁奖典礼在河南大学举行，信阳市第九小学被授予河南省“最具成长力学校”荣誉称号。
养读课程浸润书香人生
走进信阳市第九小学，你能真切地感受到学校散发的文化气息，校园里读书学习蔚然成风，教师读书会、学生班级读书活动开展得有声有色，师生在文化氛围熏陶中共同成长。
这些都得益于阅读推广的一位领路人——九小校长周雁翎。她挚爱教育，挚爱阅读。让读书成为教师的一种生活习惯，让学习成为教师的一种工作方式，让学生在书香的沐浴中实现自身成长，已经成为她心中不变的目标。
学校作为文化传播的主阵地，应该扛起阅读推广的大旗，尤其是作为学生阅读敏感期和行为习惯培养关键期的小学，更应该把培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯作为重要任务。2/3的九小学生是进城务工子女，1/3是附近居民的子女，家长既没有引导孩子课外阅读的想法，也没有能力指导孩子课外阅读。因此，学校必须承担起培养孩子课外阅读兴趣和习惯的责任，在课堂内、活动中有计划地系统指导小学生课外阅读，将课外阅读指导课程化有效地实施，进而形成模式，并建立评价系统，从根本上解决学生课外知识匮乏的问题，实现学校“阅读滋养心灵，阅读滋养生命，文化滋养师生的底蕴和灵气”的目标。
九小养读课程从“1.0版”开始，即“123X”语文养读课程模式。这一阶段的养读课程完全由语文教师负责，其间，全体语文教师齐心协力完成了养读课程中晨诵教材的三版编写工作，该教材荣获市校本教材一等奖并参加省校本教材现场展示会；完成了共读书目的三次修订工作，让书目越来越贴合九小学生的实际；学校探索了多种养读课程课型，举行校级专题公开课研究十余次，举办区级养读课程专题研讨会2次，省级养读课程专题研讨会1次。探索出“阅读记录单”“阅读地图”等推进策略。
九小养读课程“2.0版”是全学科养读。在语文教师继续深化“123X”养读模式的基础上，数学、科学、音乐、美术、品德老师全部参与，将阅读与自己学科结合起来。同时全学科老师参与完成了《全学科养读教师手册》《学生手册》。
还有“3.0版”，全息养读。在探索全学科养读的同时，顺应大数据”时代下综合化教育的趋势，突破传统儿童阅读方式，从单纯纸质阅读走向纸质阅读与数字化阅读相结合的模式。
“4.0版”是最高级别，全人养读。引导学生从“书本阅读”走向“社会阅读”和“生活阅读”，养读模式从单一的“语文教师+学生”走向“各科教师+全体教师+家长+社会资源”，实现阅读内容和方式的“全领域”。突破从学科本位走向“全人发展”与“全素养”提升。
从2014年起，九小提出了“课外阅读课内化”的口号，由老师肩负起指导学生课外阅读的重任，开始利用课余时间免费辅导学生阅读、学习。
2016年，为了让孩子们接受更全面的教育，九小教师自发组成了教师志愿者联盟，利用休息时间组织开展自主阅读、亲子共读、艺术培训、课业辅导等课后服务。九小教师志愿者辛勤的付出赢得社会各界的广泛赞誉，学生家长更是对学校开展的课后服务赞不绝口。今年，九小受邀参加教育部2017教师节系列活动之七——全国教师志愿服务“课后服务示范点”建设启动仪式。经过各地教育主管部门和全国教师志愿服务联盟下级团体推荐，市九小入选全国教师志愿服务“课后服务示范点”。
名师团队共谱教育新篇
问渠哪得清如许，为有源头活水来。九小稳健、快速发展的背后，是一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍。
在2014年年初，九小40岁以上教师占比80﹪，30岁以下仅有1人，全校无一位省、市级学科带头人，教师发展动力一度出现凝滞。
为了开阔教师眼界，学习先进同行的理念，市九小克服多重困难把全体教师、班主任送往国内多个名校进行学习交流，一批批教师在新教育实践进程中快速成长，脱颖而出。为优化学校师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，学校挑选师德高尚、经验丰富的骨干教师担任指导老师，以新教师作为指导对象，从教学、教研、学生管理等方面结对子，推动了学校教育教学质量进一步提高，让团队智慧产生极大的价值。
为打造优秀的教研团队，产生名优品牌效应，2014年5月，信阳市第九小学语文特级教师、校长周雁翎组建了”雁翎名师工作室”。 “雁翎”二字来源于工作室主持人周雁翎的名字，同时也寄予着对工作室的美好期望：打造“雁”一样的团队， “翎”一样的个人。2015年12月，周雁翎通过 “中原名师”考核并以省第一名的优异成绩脱颖而出。她是目前我市小学阶段唯一的一名中原名师，因考核成绩优异，九小也同期被省教育厅命名为“河南省教师发展学校”。
仅在过去的一学年里，九小多名教师在国家级、省、市、区级优质课中荣获一等奖。左晶老师年被推荐为省级名师培养对象，杨镝、杜燕、沈娟被推荐为省级骨干教师培养对象，市、区骨干教师培养对象18人，王俊老师被评为2015年“浉河区十大模范教师”，王晓雪被评为“信阳市十优少先队辅导员”，同时多名教师在各级各类比赛中捷报频传：闫楠获全国“真语文”杯教学大赛获一等奖，鲍芳获省数学优质课二等奖 ，陈连帅获省教师基本功大赛二等奖，累计8人获市优质课一、二等奖， 9人获区级一二等奖；教师的成功连接着学生的成长，九小获浉河区汉字听写大会大赛集体一等奖，古诗词诵读比赛集体一等奖；在信阳市青少年才艺大赛、浉河区首届省青少年科技创新大赛、纸手工大赛、五好小公民演讲比赛上，九小参赛选手均获一等奖。
同时，九小教育科研工作也硕果累累。目前，九小教师参加省“十二五”教育信息技术研究课题《信息技术环境下小学语文教学中自主学习模式的研究》、省级课题《小学中高年级课内外群文阅读探究》、市级课题《书法欣赏渗进语文课堂的研究》、《课内阅读与课外阅读相结合研究策略》等课题共计15项，其中已有4个省级课题和9个市级课题顺利结项，还有2个课题新近立项。规范、有特色的教育科研，也生成了学校文化，催生了文化“场力”，“学术型教师”的培养不断走向理性和成熟。
凭借一批经得起时间、学生、社会检验的教师队伍，信阳市第九小学在教育科研之路上且歌且行，成为一道靓丽的风景……
我们有理由坚信，怀揣“教育兴国”梦想的九小人，乘教育改革的东风，秉承“成长教育”的理念，在这片充满爱的沃土上，一定会硕果累累！