通讯员 杨石磊 王利 祁玲
在美丽的淮河岸畔，淮滨县实验学校犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在淮滨县新城区，在厚重的淮河文化滋润下，出落得风韵别致。学校始终以科学发展观为指导，秉承“为师生一生的幸福奠基”的办学思想，打造幸福团队，关注师生的心灵成长，凸显学校的人文关怀，创新德育文化，倾心推进书香校园建设，努力办一所学习型、有思想的学校，做幸福的教育。
在不断学习、创新、求索的过程中，历经多年积淀，淮滨县实验学校形成了“求实、创新、文明、和谐”的校风，“修身、博学、崇学、善教”的教风，“勤学、好学、乐学、敏学”的学风，拥有了属于自己的特色文化标志，已然成为全体师生追求发展与幸福的精神家园。
忆往昔，峥嵘岁月稠；看今朝，春光无限好。淮滨县实验学校先后被评为河南省办学管理规范化学校、省级文明学校、省五爱教育先进单位、省教育科研先进集体、省语言文字规范化示范校、省师德师风先进校、省教育系统先进集体、市级文明单位、信阳市义务教育学校管理及教育教学质量评比一等奖。
同心同德，打造幸福团队，凸显人文关怀
学校的可持续发展在很大程度上取决于教师团队的综合素质及教师个人的教育哲学。教师的幸福，是做幸福教育的基础。幸福教育是对人的最高关怀，是通过教育的途径，实现人对幸福的追求，并在追求中获得幸福。校长徐传信常说：“每个人都愿意生活在一个和谐融洽的团队里。我们实验学校靠什么吸引人？一不能靠待遇，二不能靠空许愿，靠的是能够给大家提供干一番事业的空间。”因此，秉承着“和而不同，止于至善”的管理思想，领导层面淡化行政管理，把巨大的人文关怀渗透到治校理念之中。领导班子成员率先垂范，坚持站在课堂一线，和其他科任老师一样备课、上课、参加教研，有担当、乐奉献。同时，学校还努力打造“和而不同，见贤思齐”的教师团队文化，营造民主和谐、人和政通的管理氛围，鼓励教师坚持以终身学习为信念，以促进自身专业化发展为目标，团结协作，互相学习，扬长避短，各显千秋，最终实现让教师们人尽其才，人尽其职，都能最大限度地享受到自己的职业幸福感，从而求得教师工作积极性的“最大值”。
学校坚持民主理校，凡是涉及学校发展的重大决策和与教职工密切相关的重要事情，必须由全体班子成员集体讨论后，经教代会等民主决策组织表决通过，任何时候都不能独行其是。学校做到凡涉及各种制度、方案，如教师奖励性绩效考核方案、教师的岗位聘用方案等，全由教代会表决通过后实施。每次学校班子成员行政会议都有各年级两名教师代表列席，尊重了教师的知情权、参与权、监督权。制度的确立及过程的民主化、透明化，使教师们提升了主人翁意识，真正地对学校的制度、自己的工作予以认同与重视。
实践告诉我们，缺乏教育理论的滋养和深厚的文化底蕴，是制约教师个体长足发展，享受职业幸福感的主要因素。关怀教师，就要帮助教师专业成长，从而使教师享受专业成长和事业发展的幸福。为此，实验学校实施教师专业发展工程，开辟教师专业成长的绿色通道。首先，全员参与校本培训提升理论素养。学校前后分十余批次派一百多名教师赴广州参加华南师范大学郭思乐教授生本教育的学习、观摩活动，以学生为本，让教育激扬生命的价值观给予了教师们深刻的启示；曾多次邀请全国班主任工作研究团队的专家郑立平老师来校为教师们进行如何幸福地做班主任工作方面的培训，提升了教师当好班主任的工作能力；从2016年3月至今，先后六次邀请教育部“国培计划”专家库专家、重庆市沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞到校进行学本教学现场指导。学本教学在实验学校的课改中不断被强化，开始成为一种具有广泛认同感的目标和价值观，校长和教师们的凝聚力和创造力被大大激发出来，开始自觉地抱团前行，积极思考如何沿着生本的道路做学本，如何让实验学校的教育形成最美丽的风景。就是在这样积极和谐、奋发向上的氛围中，教师们不断实现自我发展，自我超越，有不少青年教师迅速崛起，成为实验学校的中坚力量。
学校不仅关心教师的专业成长，还关心教师在生活中的困难。为此，专门建立了帮扶救助体系，对困难教职工实施救助。学校获悉一名教师孩子患有重病，及时到其家中送去了关怀和全校教职工捐助的慰问金，并积极为其和学校另外四名困难教职工向社会相关机构申请各项捐助。今年，这些老师还获得了“红十字会关爱母亲基金”和 “励耕计划”的资助，从而缓解了生活的压力。
为了丰富教职工的业余生活，提高教师的团队合作精神，学校由工会牵头，每年都举办系列文体活动：跳绳对抗赛、拔河比赛、乒乓球赛、全体教职员工迎新年联欢会等，对教师进行有效的心理调适，保障教师的身心健康，让教师能够全身心地投入工作，享受到工作的幸福感。
教育需要仰望幸福的星空。“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”教师获得了工作动力，激发了工作激情，树立了发展信心，赢得了发展舞台，提升了幸福指数。
修身修行，创新德育文化，激扬生命活力
德育是一项充满挑战的事业，需要我们不断思考、不断探索、不断创新发展。德育需要创新，创新是德育的灵魂。而创新的德育，必定让学生终生难忘，也是学生和谐发展的活力之源。
秋风送爽，书声朗朗。在充满收获和喜悦的金色九月，实验学校迎来了一个温情而又重要的活动——“三礼一歌”主题活动仪式。活动由学校八年级19个班近1200名同学及教师、部分家长代表参加，县文明办、县教体局的领导也莅临现场指导。下午4时30分，“三礼一歌”活动在全体师生齐唱国歌声中拉开序幕。活动围绕“感恩父母、感恩老师、感恩同学，歌唱祖国”有序进行。活动现场，老师、家长、同学们流下了激动的泪水。2017年淮滨县“美德少年”获得者滕云浩说：“这次学校开展的‘三礼一歌’感恩教育活动，一定会让我们在中华传统美德的熏陶下成就最好的自己。”
把感恩教育具体化，用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与，在活动中巧妙地融入多元的教育意图，才会让学生获得心灵的震撼，久久不能忘怀，进而影响他们的一生。从这个意义上来说，活动即教育，没有活动就没有教育。
学校抓住德育创新的主阵地，在具体的管理工作中开展丰富多彩的活动，展现学生的精彩，激扬生命的活力。
主题班会有抓手。班会活动作为学校的常规工作，班主任已习以为常，几年来定时间定内容的班会课将德育植根于课堂，净化学生的心灵，弘扬社会主义核心价值观，解决了学生的思想心态、道德品质问题，为学习助力。每一次的主题内容，学校政教处都会精选相关学习材料发送到公共邮箱，便于班主任下载。在一次“心存感恩，孝老爱亲”的主题班会上，学生了解到知恩感恩的典故《子路借米孝敬父母》《游子吟》等，观看最美孝心少年的故事，诵读孝老爱亲的诗文，并身体力行，争当孝心少年，为父母做实事。
国旗下演讲显特色。“我们最喜欢星期一，因为那天有属于我们的舞台，能展示我们的风采。”每每听到实验学校的学生幸福地说起时，那迎风舞动的五星红旗似乎就是在见证学生的每一次成长。教师的谆谆教诲，学生的心灵感言，相辅相成，相得益彰。804班张军霞老师大胆创新，将独特的班级文化融入节日文化，为国旗下演讲注入新鲜血液。在举国欢庆喜迎十九大的升旗仪式上，学生朗诵《祖国颂》回顾祖国的历史、歌颂祖国的伟大，接着老师介绍《国歌法》，明确国歌是宪法确立的国家重要象征和标志，从2017年10月1日起正式施行，最后全体师生再次齐唱国歌。
义工活动扬精神。实验学校发扬 “奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，班班有义工组织。让学生了解义工就是志愿者的一员，要具备哪些知识和技能以及志愿实践对个人成长有什么重要的意义。在义工老师的组织管理下，每学期初制定出班级义工活动时间、活动内容、活动工作安排表，记录活动效果、遇到的问题等。班级义工的日常工作包括阳光大课间、就餐管理的督查与服务、校园环境卫生的宣传与保洁、校园管理的参与与谋划。参与社会实践工作包括社区保洁服务、敬老院献爱心服务、交通安全执勤服务等。每期都要表彰一批优秀义工，宣讲先进事迹，展出活动图片。义工学生在自主教育、自主管理、自主发展中切实提高担当意识。
“我们的节日”品文化。文化立校、文化育人。习近平多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代内涵。学校教育如何传承和发展优秀传统文化？实验学校以开展“我们的节日”活动为着眼点，挖掘传统节日的文化内涵，传承文化的魅力。端午节组织学生到敬老院为孤寡老人送去节日的祝福，现场与老人一起包粽子，煮茶叶蛋，插艾条，陪老人度过一个欢乐的节日；中秋节开展“关爱留守儿童”志愿服务活动，学生自编自演的节目抚慰留守儿童孤独的心灵，“爱心天使们”的月饼、牛奶带给留守儿童关爱与温暖；重阳节以主题班会、手抄板、黑板报等形式宣传“敬老爱老，从我做起”的社会新风尚。
此外，学校的心理教育、家庭教育、体育教育与德育相结合，渗透在学校工作的点点滴滴。阳光大课间嘹亮的班级口号是精神、是力量、是各具特色的班级文化；班级足球联赛团队的协作、拼搏的风采、胜不骄败不馁的精神彰显了德育文化在滋养学生的灵魂，学校连续两届获得了校园足球“市长杯”季军的佳绩。
博读博学，传承文化底蕴，奠基幸福人生
书籍是不能改变世界的，但，读书可以改变人；人，是可以改变世界的。实验学校倾心推进校园文化建设，按照“以学生为主体，师生全员参与；以校内为主，兼辐射课外”的工作思路和“脚踏实地，持之以恒，内容充实，形式多样，鼓励创新”的工作要求，采取“以课堂为主，课外为辅”的阅读推进策略，让经典文化与师生幸福相伴,全力打造富有特色的美丽书香校园。
为了实现这个目标，实验学校人一直在不断探索。
学校领导高度重视。校长徐传信亲自牵头，成立了以全体班子成员为主导，语文老师和班主任为主体的实验学校读书委员会，同时成立了青年教师读书会“博雅书社”，引领教师以书为友，读古今文学经典作品，研读中外教育名家名著。通过举行读书沙龙、读书心得交流活动，积极引导教师与经典为伴，更新教育理念，拓宽文化视野，提高综合素质，促进专业成长，让教师学会享受学习和生活的快乐。在经年累月的博读博学积淀中，实验学校的教师们在不知不觉中改变了知识背景，也美丽了心灵。一个知识丰富和心灵高尚的教师，很自然地将这种正面效应辐射到学生身上，从而为学生一生的幸福发展提供了优质的精神资源。
营造浓郁的校园文化氛围。漫步在实验学校校园里，浓浓的经典文化气息扑面而来。学校的文化墙上，设有“经典伴我成长”栏目，喷绘着发人深省的经典文句，如：“行有不得，反求诸己”（《孟子·离娄上》），“正其义不谋其利，明其道不计其功”（《董仲舒传》）等。校园内每幢建筑物的命名都具有深厚的经典文化气息。三栋教学楼分别被命名为“明德楼”“亲民楼”“至善楼”,源自《大学》之“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”；三栋科技艺术楼被命名为“格物楼”“致知楼”“诚意楼”，教师办公楼被命名为“修身楼”，阅览室被命名为“书香苑”“墨韵阁”“文渊居”“博雅斋”“承德轩”等。
各个班级醒目的位置都张贴着创建“书香班级”环境建设宣传画或标语，营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。每个班级都完善了班级图书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题，充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享。学校建立和健全图书借阅制度，图书室配备图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作，方便师生借阅图书。
加强阅读工作常规管理。学校每周专门开设两节连堂阅读课，师生利用这两节课进行师生共读，或徜徉在书海，或进行读书交流汇报，读书成了实验学校全体师生生活的常态。学校还积极倡导“亲子共读”。为此，学校经常借家长会“国旗下的讲话”、班会等契机，向家长和学生分发材料，宣讲阅读的重要意义，努力营造“共读”与“互动”的气氛，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，吸纳家长热情参与阅读，让“亲子共读”和“学校互动”步入可持续发展道路。每学期期末，学校都要对各年级的阅读进行检测、评比和总结，评选出一批“书香班级”“书香家庭”和“阅读之星”。
搭建活动平台，让师生共享读书乐趣，共展读书风采。每学期，学校都要组织形式多样的读书活动，如古诗词朗诵比赛、名著知识竞赛、优秀读书笔记评比、读书主题手抄报评比、读书征文比赛、读书演讲比赛等活动。学校还成立了“常青藤书友会”学生社团和“七色花文学社”学生社团，经常利用课余时间开展丰富多彩的活动。这些活动犹如一股清泉，为师生的读书行动注入了蓬勃的活力，提供了源源不断的动力。
更值得一提的是，为了进一步激发师生的阅读兴趣，营造快乐轻松的读书氛围，促进学生综合能力的提高，全面提升师生的审美情趣和人文底蕴，学校从2014年起，将每年4月的世界读书日所在的周定为学校的读书节。迄今为止，实验学校已成功举办了四届读书节活动。
年年岁岁花相似，岁岁年年“题”不同。每年的读书节活动，对学校的全体师生来说，就是一次狂欢的节日，就是一场精神的盛宴。
2014年4月23日，学校第一届读书节，以“阅读快乐人生”为主题。上午，学校的每个班级都开展了主题读书活动，并展览了学生们的优秀摘抄、读书随笔、手抄报、书法、绘画等作品。学生们相互欣赏，共享收获的喜悦。下午，全校师生欢聚一堂，在舞台上进行读书成果汇报展演，县委宣传部和县教体局的主要领导也应邀莅临指导。展演节目以阅读为内容，形式丰富生动，有动情的诗歌朗诵、幽默的三句半和快板、诙谐的小品和相声、动人的课本剧、精彩的读书交流串演、好书推荐等，尤其是最后师生共演的《羽化成蝶》节目，直接把活动推向了高潮，群情振奋，掌声连连，赢得了上级领导的高度赞扬和大家的一致好评。
之后连续三年的读书节，学校的全体师生以更加饱满的热情，充满奋斗的激情竞相投入进来，以更加丰富的形式向大家展示自己的读书成果和读书风采。同时，学校的读书节还向社会开放，邀请家长和孩子同台演绎阅读带来的精彩瞬间。
“我期待下次的读书节快快到来！”实验学校的许多孩子在每一次读书节活动结束后都会意犹未尽地这样说。
“阅读让我懂得了家庭教育是怎么一回事，阅读让我和孩子一起幸福地成长，永远支持实验学校的大阅读！”一位家长非常感动地说。
阅读让大家学会了相互学习，彼此欣赏，包容友爱。涌动在实验学校内部的精神文化，春风化雨般滋润于老师、学生与家长的心里，然后在大家的心里扎根、开花和结果，这便成就了实验学校内在和谐幸福、外在异彩纷呈的大气象。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始见金”。淮滨县实验学校建校以来，教育教学质量在全县一直保持遥遥领先，位居信阳市同类学校前列，得到社会各界的广泛赞誉，并成功打造了享誉县内外的优质教育品牌。在幸福文化的滋润和人文关怀下，教师和学生自主管理、自主发展的意识不断强化，每个人都紧张、忙碌地工作、学习并快乐着。生命的乐章在实验学校奏得格外和谐，生命的花朵在实验学校绽放得尤为美丽，幸福的人生正在从实验学校启航，扬帆劲发。