本报记者 冯康松 马迎春
这里有博物馆、图书馆、少年宫，求知若渴的孩子们兴致盎然地遨游在知识的海洋里；这里有一场场精彩的文化活动，孩子们尽情陶醉在高雅的文化殿堂；在校园，中华美德教育为孩子们开启道德之门，国学经典学习塑造了他们高尚的思想品德；在寒暑假，夏冬令营活动五彩缤纷，带给孩子们无限欢畅的美好假期……这就是在我市大力加强未成年人思想道德建设中，所展现出来的生动画面，来自方方面面的关怀和呵护，让孩子们沐浴在阳光里尽情享受成长的快乐。
创新德育 建设人文校园
加强未成年人思想道德建设在我市有着得天独厚的人文环境优势。如何发扬传统,让德育之花绽放新光彩？必须创新思维，多措并举，使全市中小学生沐浴在浓厚的德育氛围之中——
全市未成年人熟知并背诵社会主义核心价值观24字。深入广泛开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑活动。组织编写适合幼儿园、小学、初中、高中等不同学年段的未成年人的社会主义核心价值观读本。把社会主义核心价值观学习教育作为第一位的任务，渗透到中小学课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，贯穿于未成年人成长的各个阶段。广泛开展社会主义核心价值观学习实践活动，引导未成年人在参与中受到教育、得到提高。
健全德育队伍，实行校长负责的德育工作领导管理体制；建立班主任选配、聘任、培训、考核、评优制度，选配优秀教师担任班主任;加强辅导员队伍建设，中小学校按规定配备少先队辅导员；选聘优秀公安干警或其他司法人员担任中小学校法制副校长，保证每学期到校上法制教育课；建立和完善校外辅导员制度，选聘热心于少先队工作、有经验的人士担任校外辅导员。
加强师德师风建设，把职业道德教育纳入教师继续教育的必修课程，适时组织培训，开展主题教育；严格师德考核，建立奖惩机制；加大对师德教育的宣传，提高学生、家长的知晓率，使学生、家长对师德的满意率达到95%。
按照课程计划开设思想品德课（思想政治课）；各门课程充分发掘和利用自身的德育资源，在教学中落实好“核心价值观”的课程目标，学生对德育教学的满意率达到85%。
把经典诵读纳入教育教学计划，组织开展诵读展演、竞赛交流、夏冬令营等活动，把诵读中华经典、红色经典和学习道德模范、身边好人的先进事迹相结合，引导未成年人继承优良传统、提高道德素养；开设地方课程和校本课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育；组织开展优秀童谣征集推广传唱活动。
加强团队建设，把共青团、少先队工作纳入学校工作的总体布局，纳入教育行政部门的督导评估范畴，促进学校团队组织健全、团队活动制度化；重视中学学生会、学生社团工作，支持和指导其更好地发挥作用；坚持升降国旗和校会、班会制度，开展升降国旗等日常德育观摩活动。
注重校园文化建设，校园内有宣传栏、广播站、校园网、校报校刊或少先队鼓号队、队室等文化阵地；校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等，环境整洁优美；校园、教室在醒目位置悬挂社会主义核心价值观24字；组织编写《幼儿园、中小学生核心价值观文明礼仪通俗读本》。
活动为载体 搭建多彩舞台
注重实践活动是强化未成年人思想道德建设工作的有力举措，开展特色未成年人思想道德建设活动是我市多年来的传统——
利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机，集中开展各类主题教育实践活动；建立一批主题活动联系点，及时督促检查，开展观摩活动，发挥示范带动作用；举办歌咏、书画、读书演讲、经典诵读、科技小发明等丰富多彩的校园文化活动。
深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动，结合本市实际，选取活动载体，活动效果明显。
组织开展“少年传承中华传统美德”“我的中国梦”“我们的节日”系列主题教育活动，利用清明节开展祭英烈活动，“六一”“七一”开展“童心向党”歌咏活动（在媒体展播），国庆节开展“向国旗敬礼”签名寄语活动。
多方联动 为孩子打造一方净土
多年来，我市始终把净化社会文化环境，作为未成年人思想道德建设的重中之重，采取多方联动、齐抓共管、疏堵并举的方式，精心营造未成年人健康成长的良好环境。
完善适合未成年人学习的道德规范守则，引导未成年人践行社会主义核心价值观，继承中华民族传统美德，争做“文明小公民”；设立善行义举榜，做好“美德少年”“最美少年”评选、推荐活动，树立先进典型，优化校风学风。
按照为未成年人办实事好事的工作要求，开展关爱未成年人志愿服务活动，每年开展活动不少于4次,年度完成1个至2个针对未成年人的实事项目。
加强校园安全保卫工作，建立健全各项安全、卫生管理制度和校园意外伤害事件应急管理机制；配备专业保安人员，严格落实门卫制度，加强校内巡逻；有计划地开展自护自救教育，向中小学生普及治安防范、灾害避险、交通和消防安全知识以及有关法律常识，严防食品卫生、火灾、校舍倒塌、校车安全、人身伤害等责任事故的发生。
积极发挥媒体宣传阵地作用。围绕各项重大节日时间节点、最美人物评选、重大活动进行报道，做好典型宣传。同时，做好面向未成年人的公益广告宣传工作。
明确责任，切实保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的权利。我市将解决进城务工人员随迁子女就学问题作为城镇义务教育普及工作的重点来抓，将其纳入基础教育发展的总体规划中，坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办学校为主”的原则，创新工作机制，合理确定服务范围，畅通入学渠道，降低就学门槛，简化就读手续，保障进城务工人员随迁子女与城市适龄学生一样就近、方便、免试、免费接受义务教育。