本报记者 王博 潘家栋
“职业教育是面向人人，面向社会的教育，根本目的是让人学会技能和本领，促进人的全面发展。因此发展职业教育是促进就业、改善民生的重要举措，是促进社会公平，实现社会和谐的有效途径。”商城县职业高级中学校长韩蔚在接受记者采访时说。
他说，我国正处于现代化建设的关键时期，转变经济发展方式，调整经济结构，推动产业转型升级，实现从人口大国向人力资源强国的转变，需要大批数量充足、结构合理的高素质劳动者和技能型人才。但是由于受诸多因素的影响，职业教育的发展还存在着不能适应经济社会发展对技能人才需求的矛盾。一是社会对职业教育的认识还不够深刻。二是教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接还不够紧密。三是人才培养的针对性不强。四是“双师型”教师数量短缺，结构不太合理。五是职业教育的规模、基本办学条件还有待提升。而人才的质量事关一个国家或一个地区、行业的核心竞争力。因此，人才如何培养，质量如何提升是职业教育工作者必须要认真思考的问题。
韩蔚说，职业教育和其他形式的教育，既有联系又有区别。职业教育在课程设置、专业设置、教学模式、人才培养模式上都有着自己的特色，办好职业教育必须要把握职业教育的内涵，突出特色。在办学过程中尤其要着重做好五个方面的工作：一是以实现专业与产业、企业岗位对接为目标，加快校企一体化建设；二是以实现课程内容与职业标准对接，构建新的课程体系；三是以实现教学过程与生产过程对接，推进人才模式改革；四是实现学历证书与职业资格证书对接，完善“双证书”制度；五是实现职业教育与终身学习对接，构建人才培养立交桥。
他说，在教学过程中要改变教学模式，走产教结合、校企结合的办学之路，做到教师即师傅，学生即工人，教室即车间，教学即生产的有机统一。在人才培养模式上要采取工学结合、顶岗实习的方式，培养学生的职业素质、技术应用能力。通过校企双向介入的方式将学习的理论、技能和企业生产过程有机统一起来，以培养适应社会及企业需求的合格人才。要改变以教师为主导的传统教学模式，从注重知识的传授转变为技能的培养，做到“理实一体”“学做合一”。在专业设置上要紧跟经济发展和市场的需求，建立动态调整机制，做到培植新型专业，淘汰过时专业，坚持人才共育、课程共担的育人方向。
韩蔚最后说，职业教育是一个全新的事业，没有现成的模式和经验，作为职业学校的校长，要不断更新教学思想和观念，具有创新的理念、创新的思路、创新的办法才能办出有特色的职业教育。
