□姜 云
我1990年参加工作，当年也就是个刚脱了学生装的大孩子，教一年级语文，开始担任班主任工作。幸运的是，我从肖政敏老师那里学到了很多东西，印象最深的是看她如何训练新生。刚入学的新生在课堂上总是爱乱说乱动。肖老师在台前做示范，要求学生像她一样双手抱紧，身体坐正。尽管还叫不上名字，她却每隔一两分钟就表扬坐得好的学生，期间还穿插训练学生起立、坐下。
我现在所教的班是二年级时的组合班，训练起来相对容易。每天一进班，我就看学生在做什么，桌子摆得是否整齐，地面是否整洁。久而久之，学生一看我的眼神，桌子歪的立刻拉正了，座位周围有垃圾的立刻捡起来了。
刚入班，我就和学生们一起立下一条班规：不许带零食、玩具和零花钱到校。我对他们说：“你们是学生，到学校来的主要任务是学习，不是为了吃喝玩乐。我们大家要互相监督。”可照样有馋嘴的学生总是违反班规，我就用集体的力量来教育他。其实我也就是用平时讲的道理来批评犯错的孩子，诸如“违反纪律”“破坏班级卫生”“小摊儿上的东西不干净”“影响学习了”等等。这对每一个孩子都是一种警醒。犯错的孩子通常要被罚做值日，当然这些我曾在校信通上告知家长，并在后来的家长会上达成共识。
可是违反规定的现象屡禁不止，所以这项工作我也是常抓不懈。所以我认为要正班风就要把不良现象扼杀在萌芽状态。
因为有了这样的规定，下课时他们不能再躲躲闪闪地吃零食，偷偷摸摸地玩小玩具，也不能去学校门口的小卖部买东西了。于是，我又对孩子们的课间活动提出了要求。这使得女孩子们的课间生活变得丰富多彩，跳绳、踢毽子、跳皮筋儿成为她们的最爱，也有少数男生加入这个行列。每年的趣味运动会上他们都能取得好的名次。可是还有那么多的男孩子下课后总是调皮好动，我不得不加强安全教育。
前段时间，有天下午，副班主任陈老师告诉我班里有学生玩水枪。等我去看时，却一片和平宁静，原来陈老师已收缴了所有水枪。很多时候，陈老师都是这样默默地支持、配合我，每逢发现一些状况，她都及时处理并与我沟通，积极帮我出谋划策。
作为班主任，带领一个班集体仅仅靠说教是远远不够的。要增强班集体的凝聚力，培养学生的集体荣誉感，还要注意把握教育的契机。回想起来，无论是升旗仪式前的训练、“手拉手”活动，还是歌咏比赛和运动会，每项活动我都十分重视，之前要热情动员，提出要求，之后要总结经验与教训。三年级时学生第一次参加拔河比赛，在我的指导和鼓舞下，他们怀着必胜的信心去比赛，却得了亚军，回来后都垂头丧气，有的学生甚至在班里大哭，令我觉得好笑又感动。为了帮他们重拾信心，我在总结经验之后又给予他们安慰和鼓励。和黑马石小学开展“手拉手”活动之前，我在班里很认真地做了动员，学生满怀期待。出发时正逢感冒盛行，可是仍有不少孩子带病参加。和春游时一样，因组织严密，加上我与陈老师二人密切配合，一路上，孩子们欢歌笑语，兴致盎然，没有一个孩子掉队或违反纪律。
学校是教育的主阵地，但教育从来不是学校单方面的事情，它还要依托和借助社会与家庭的力量，所以我们很重视对校信通的利用以及家长会的召开。除了用校信通公布学校的要求与任务、作业布置和完成情况外，我还及时发布班里的一些不良现象，提醒家长关注孩子动向，多与孩子沟通，齐抓共管，达到督促孩子学习的目的。开展活动时，我也会用校信通向家长征求意见、请求支援。二年级时的一次活动，是姜其乐的妈妈帮我出的主意。用粉红色的皱纹纸扎成花代替绸带，她还亲手帮我做了许多。鼓号队训练时，陈老师在班里留守，我带领队员在操场上训练。为了达到更好的训练效果，我发了校信通感谢家长们的支持，并请他们给予孩子战胜困难的勇气和信心，为孩子做好榜样。
班里的学生，他们是我们的朋友、帮手，有时也是我们的对手。他们会察言观色，会钻空子，一直磨练我们的耐性，挑战我们的威信，考验我们的智慧。我们就这样年复一年、日复一日地与这些孩子们“斗智斗勇”，虽然辛苦，却也其乐无穷。
（作者系平桥区一小教师）
