□方 霞
聆听花开的声音，这是我们班的班级文化主题。自2012年9月开始，我在平桥一小就有了一个家——当时的一年级（13）班。看着班里54个活泼可爱的孩子，我觉得他们就是54朵含苞待放的花骨朵。我立志要给这些花骨朵提供肥沃的土壤、温暖的阳光和甘甜的雨露。当这些花儿悄悄绽放时，我将用爱去守候，用心去聆听、欣赏这生命中最动人的旋律。
用知识的沃土滋润学生
要让这些花朵绽放属于自己的美丽，丰富的营养必不可少，而书籍就是这些“花儿”成长的沃土。所以从一年级开始我就注重培养孩子们阅读的习惯，让他们爱上读书，为以后的成长储备营养。对于低年级的孩子来说，要让他们爱上阅读，最重要的是要降低阅读的难度，培养他们的阅读兴趣和自觉主动阅读的习惯。我反复在家长会上和校信通中强调阅读的重要性，提倡亲子共读。同时适时利用校信通和家长会为家长推荐一些适合低年级孩子阅读的名著和一些儿童作家的书。现在我们班的家长经常在QQ群上讨论怎样让孩子爱读书，为孩子选哪些书。
在课堂教学中，我也会适时引导孩子去看一些其他书籍，如学习课文《星星的新朋友》时就推荐他们读科普类书籍，学习《植物妈妈有办法》时，我推荐他们读《植物的故事》，学习《白雪公主》时，我推荐他们读《格林童话》等。
除了要求家长配合，营造阅读的氛围，当然还要带领孩子走进书的世界。一年级时，孩子年龄小、识字少，我就利用课余时间为他们读书。到了二年级，我们班的学生已经能积极主动地进行阅读了。为了让学生系统地读书，我们班利用早读开展了每天5分钟的讲成语故事活动，孩子们的积极性很高。一学期下来，每个孩子都积累了不少成语。一年级时午休听故事的时间，到二年级也变成了读故事时间，我把午休读故事的任务交给了孩子们，每天中午由一个孩子为大家读他最喜欢的故事，这一举措也成功调动了学生阅读的积极性。另外，我还要求孩子们每天回家后必须读20分钟课外书，并鼓励学生们将好书交换着看。
在假期里，我也不放松要求，必定会布置读书的作业。为了保持孩子阅读的兴趣，我并没有要求他们做读书笔记，而是制作一张读书卡片，汇报读过的书目和作者的名字。
用爱的阳光浸润学生
阅读让生命拔节。在学生成长的过程中，更需要阳光雨露的滋润，而老师的赞赏、包容、爱和等待，就是阳光雨露。我班有不少单亲家庭的孩子，这些孩子更需要我们的关爱。我班的许珂是一个漂亮、活泼的小姑娘，父母离异后，她跟随爷爷奶奶生活，成绩不突出，也没有良好的生活习惯，整天在校园里“疯跑”。我就特别关注她，每天早上帮她梳头时，都会夸她漂亮可爱，再纠正她的一些小毛病。后来，我发现她运动能力强，就让她参加运动会，她果然不负众望，多次在跑步比赛、跳绳比赛中获得第一名。发现这个特长后，我就大力表扬她，让她更自信，同时在课堂上鼓励她参与互动。去年期末考试，她取得了很好的成绩。
据说每一朵花中都住着一个精灵，守护着花苞，等待着花开。每个孩子的心田，其实也驻守着一个精灵，你用心守护，总能听到心花绽放的声音。这些花苞也会害羞、彷徨、自责，当有些花儿迟迟绽放时，他们更需要我们的等待、关注、鼓励和更多的爱，告诉他：你一定能行，你一定能开出属于自己的色彩！
（作者系平桥区一小教师）
