本报讯（胡长青）多年来，罗山县教体局一直坚持致力于引导全县教师进行教育阅读，全县各级各类学校努力营造“书香校园”、积极构建学习型校园文化，进行了广泛而有益的探索和实践，有力地推动了教师的专业化成长。其主要做法是：
营造教育阅读氛围。该局认真规划学校发展与教师培训、学习方案，要求各校把学校的教育教学管理与教师终身学习结合起来。各学校积极实施人本管理，不断强化校本意识和教师主体意识，把教师学历进修、“国培”、“省培”、骨干教师培训等各级培训有机地纳入校本培训工作中，推动了教师全员学习并坚持学以致用，自上而下营造浓厚的教育阅读氛围，也在学生和社会各界中产生了积极的影响。
强化教师阅读意识。该局要求各学校建立健全教育阅读制度。各学校坚持教师一年至少阅读一本教育名著的要求不放松，坚持开展“校长赠书”“教研组长荐书”“名师评书”等活动，坚持把教师读书学习情况纳入教师年度业绩考核和各种评先评优活动之中，大大提高了教师的阅读积极性。各学校大力倡导教师写读书笔记、教学反思、个人博客、微信、易信等，并定期或不定期开展教师阅读交流、展示活动和专题研讨活动，促进了教师在交流中互相学习，在学习中共同发展，丰富了教师的文化内涵，提升了教师的思想品位。
优化教师阅读品质。该县各学校在促进教师认真阅读、积极学习的同时，还以课堂为载体，直面教育教学的疑难问题，把学习、设计、行动、反思融为一体，使这些问题有的成为专项研究的课题，有的成为校本教研的热点，有的成为提升学生和教师能力的方法。广大教师通过研究课堂、研究学生、反思自我，以教学手记、教学反思的形式不断调整自己的教学行为、不断优化自己的教育方法，不但提升了教师自身的专业水平，而且提高了教师自我的职业幸福感。
