□张潇潇
“创造一个有利于学生主动求知的学习环境，使学生在获得所必需的数学知识技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能得到发展。”因此，如何使数学知识在轻松、愉快的环境中传递，并促进学生情感、价值观的发展便成了一大重要课题。小学数学活动课是数学课程教学的一种主要形式，也赋予了数学课堂更强的生命力。数学活动课的目的是使学生拓展知识，开展智力，培养其数学才能。学科教学只有与学生的现实生活紧密结合才能得到巩固，才能转化为能力和素质。因此，学科教学与活动课只有相辅相成，优势互补，才能实现“应试教育”向“素质教育”转轨的目标。
如何开展好数学活动课呢？我认为要注意以下几点：
一、重视活动的计划性
数学活动课的效果如何，取决于活动的计划是否周全。这需要我们老师提高认识，明确活动课的意义；要认真加以研究，制定计划，合理安排。注意处理好学科教学与活动课教学的关系，以及活动课与其他科目活动的关系，做到统筹兼顾，有的放矢。
二、重视活动主体的参与性
上好活动课，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师要注意发挥学生的积极性，开展活动时，要让学生多思、多做，注意培养学生刻苦钻研精神和独立活动能力，让学生自己来组织活动，成为活动的主人；教师给予必要的指导，帮助解决活动中出现的疑难问题。开展活动时，教师不能强迫学生参与，学生要根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿参加。
三、重视活动内容的选择性
活动的内容应从学生的实际出发，按照开展活动的目的来确定。内容可以是数学课本内容的扩展；也可以介绍课本中涉及到的数学思想和方法，以及一些数学史料、数学家的故事；也可以根据条件组织学生进行社会调查、收集常用的数据和统计材料，了解数学在实际中的应用。总之，内容的选择要注意知识性、趣味性、实践性和教育性，使学生开阔眼界，受到教育，提高学习的兴趣。
四、重视活动的组织形式
活动的组织形式要生动活泼、灵活多样，如开展数学竞赛，组织数学兴趣小组、数学课外园地等。范围可以有大有小、大小结合；可以在课内活动，也可以在课外活动。一般以小型为主，不要加重学生的负担。以班级为单位，每个人可以各自活动，也可以联合起来活动，但要注意不宜占用太多的时间影响学科教学。
总之，一节成功的活动课，既活跃和调节了紧张的学习气氛，又为学生的智力和个性的发展提供了比较广阔的天地；既丰富了学生的精神生活，又满足了学生的求知欲望。同时，又为培养数学爱好者做了启蒙工作。总之，数学越有生命力，老师和学生便会更有活力。
（作者单位：信阳市浉河区第十六小学）
