□曹本贵
语文教学是一种职业、职责，也是一门科学，一种艺术。语文教师不仅要爱岗敬业，培养学生熟练掌握运用汉语，还应把思想品德教育贯穿于语文教学始终，更应与时俱进，不断提升语文教学的艺术魅力，让学生善思、乐学、会运用，而要达到这种效果，就要善于接“地气”增“灵气”。
接“地气”增“灵气”，主要是不能局限于教材，不能让学生满足于只学课本。要全方位开拓学生视野，让学生多吸收现代汉语的“新鲜空气”。
首先，要培养学生善阅读、会阅读、爱阅读的良好习惯。对教师来说，读书破万卷，教来才机灵。对学生来说，读书破万卷，学来才开心。教师不广泛涉猎，教学中终会江郎才尽，捉襟见肘。学生不大量阅读，定趋向于原地踏步，学无长进。心中有丘壑，才是藏宝人。浩如烟海的古代诗词歌赋，典籍佳文，是先人用心为我们耕耘的肥沃的汉语文化土壤，学生在这片肥沃的土壤里接了地气，定会灵气大增。语文教师还应让学生多读“无字之书”，即到社会上去看、去听、去思考、去学习。
其次，让学生向全社会学语文，向人民群众学语文。叶圣陶先生曾提出何为“语文”，“口头为语，书面为文”。语文学科应听、说、读、写并重，而一些语文教师往往只重“读写”，而忽视了“听说”。群众的语言丰富多彩，即便是方言、口语，也不乏语言生动活泼、幽默风趣的生命力，是学生写作中增“灵气”的重要活水源头。不可满足于让学生死读书，要让其多听，并把有价值的口语随时记下来。要让学生多说，让他们说得顺畅流利，说得生动活泼，妙趣横生，说得让人哭让人笑，让人感动让人振奋，达不到这个效果，就是语文功夫不到家，应激励他们去苦练，会说就一定会写。听说读写能并用，才是评判一个学生语文成绩的标准。
再次，注重让学生学习并运用现代网络电视语言，使学生的语文学习与时代的脉搏一起跳动。作为一名有远见的语文教师，不可片面地反对甚至阻止学生看电视、上网、玩手机、玩游戏。各种当代信息平台，也同时是学生学习语文的重要平台，学生不可能生活在当代社会的真空里，教师的职责是“疏”而不是“堵”。堵死了会导致学生目光短浅，学识陈旧，知识面狭窄。疏通了有益于学生了解新鲜事物与多彩世界，更好地开发学生智力，更有效地增强学生写作的灵感、灵气、兴趣与时代气息。合格的当代语文老师，应具备多元、开放的心态。这样老师教的学生学习语文才能更轻松自如，更贴近生活、贴进社会，也更灵光闪烁。
