2004年8月，沐浴着教育改革发展的东风，一所全新的学校——司马光中学，在光山县东城开发新区这片热土上应运而生。10年，弹指一挥间。光山县司马光中学由最初的8个教学班、不足400名学生，发展成为今天91个教学班、5000余名在校生的教育大校、教育名校。近年来，她以先进的办学理念、辉煌的办学业绩、鲜明的办学特色，先后获得河南省民办中小学示范学校、河南省民办中小学品牌学校、河南省优秀民办学校等殊荣，成为光山县乃至信阳市基础教育的一张靓丽名片。
一所民营学校，一所办学仅10年的民营学校，为何能铸就今天的辉煌成就？这些辉煌成就的背后，司马光中学人手里又握有什么样的制胜法宝？今天，就让我们一起走近这所学校，共同揭开它神秘的面纱。
科学管理：以人为本树一流
办好一所学校，理念是灵魂，管理是关键。多年来，司马光中学秉承“以人为本，从最后一名学生抓起”的教育理念，坚持“质量立校、科研强校、特色兴校”的办学宗旨，在不懈地探索、实践中，走出了“轻负、高效、科研、创新”这样一条富有本校特色的办学之路。
学校管理把方向
在行政管理上，学校实行董事会领导下的校长负责制，管理上实行“权责一体、捆绑考核、竞争合作、规范监督”。大方向由董事会、校委会把关，具体工作由各处室、年级组创造性完成。学校实行全员聘任制、岗位绩效工资制、年级组负责制，形成了三个年级你追我赶、取长补短，在竞争中进步、在进步中竞争的良好局面。
年级管理抓团体
年级组管理注重班级之间、学科之间的均衡发展。重点打好三个“团体战”：以年级组长为核心的年级团体战、以班主任为核心的班级团体战、以备课组长为核心的学科团体战。年级组对老师的考评，与整个班级和整个学科捆绑，实行“导师制”和“青蓝工程”，促使有经验的教师去主动帮扶年轻老师，培育出一支真正意义上的精英教师团队。
班级管理重民主
班级管理的基石，是建立民主、平等、和谐的师生关系。怎么才能构建这样理想的师生关系，请看学校的妙招——
学生给教师打分。教师的优劣由学生说了算，学生的满意度成为考核教师的杠杆，教育者不再高高在上。
师生心理沟通本。一本在手，学生的快乐、忧愁、追求、迷惘，老师了如指掌；老师的引导、呵护、期待、激励，学生铭记于心。
班干部竞争上岗。人人都有机会，个个都是班级的主人，学生的责任意识增强，使得班级管理轻松自如。
这些看似无足轻重的细节，让入校时孩子们曾经紧闭的心扉，在这里自然敞开，尽情吮吸阳光雨露。
德育为先：润物育人细无声
以人为本，德育为先。学校董事会严格师德师风建设，明确要求每一名教师都要率先垂范，以身示范，创新德育工作思路；以活动为载体，让师生在交流中传“德”，在实践中习“德”，在聆听中悟“德”。
匠心独运的班主任论坛
每年一次的班主任论坛是司马光中学德育工作中的一次盛会。校长张楠亲自主持，各个年级的优秀班主任登台主讲，大家围绕着年度主题，坦诚交流育人育才的成功做法，切磋探讨德育教育的途径和技巧。全校91位班主任用心构筑爱的网络，温情覆盖整个校园的每一个学子。
令人动容的感恩励志教育
每学期，学校都会特邀知名专家、学者，举办感恩励志主题教育活动。激情的演讲总会在现场掀起阵阵泪雨，引发听众深深共鸣。扬起理想之帆，立志成才报国，是每一个学子发自内心的共同声音。
涤荡心灵的主题升旗仪式
两周一次的主题升国旗仪式，由三个年级的师生轮流举行。雄壮的国歌，鲜红的国旗，涤荡着每位师生的心灵。国旗下的讲话，表爱国之情，树鸿鹄之志，燃青春激情，此时此景有谁不意气风发？
教学改革：为有源头活水来
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”司马光中学把坚持打造一支为人师表、专业过硬、乐于奉献的教师队伍作为常抓不懈的基础工程，以此提高学校核心竞争力。名师荟萃的司马光中学，一批批园丁在这里辛勤耕耘，弦山紫水传颂着他们德教双馨的美名。而教师业务水平的节节拔高，得益于学校咬定教学改革不放松，在实践中大胆创新，勇于创新。
2005年10月，张楠校长在大量听课和调研的基础上，针对学校实际，撰写了《对新课程教学改革的几点思考》的论文。一石激起千层浪，这篇论文点燃了全体教师参与教改的热情，吹响了司马光中学进军教改的号角。
2006年春季，学校教学领导组深思熟虑，在科学总结教改成果的基础上，“三三五”模式正式出炉。2008年11月，司马光中学一行16人远赴山东杜郎口参观取经，大家激动地发现，自己学校的“三三五”模式与“杜郎口经验”竟有惊人地相似。
2011年10月，不甘止步的司马光中学人，向原有的教改模式发起挑战，结合五年来的教改实践，决定重新审视并升级“三三五”模式。经过一个多月的层层酝酿，最终形成了更加科学完善的“三三三”教改模式。即“三原则”：自主、合作、训练；“三目标”：双基过关，人人过关，当堂过关；“2151三步教学法”：第一步是自主学习、合作探究，第二步活动探究、疑难突破，第三步巩固训练、拓展提升。
问渠那得清如许，为有源头活水来。司马光中学人时时换脑，敢为人先，让神圣的课堂永葆生机，魅力无限。
养成教育：锤炼习惯成自然
抓好学生习惯的养成是司马光中学养成教育的核心。他们从小事抓，善抓小事，在“小、细、实、严”上下功夫，结合《守则》、《规范》，有计划地开展富有成效的养成教育活动。
抓学习习惯。多年来，学校一直坚持提前预习制，用精心设计的预习卡引导学生自主学习，并倡导发现，鼓励质疑，让学生们乐在其中，兴趣盎然。每个学生的每一科还有一个纠错本，用来收集错题集中纠错。
抓生活习惯。学校设置有卫生监督岗，实行“垃圾不落地，零食不进口”。注重仪容仪表教育，对坐姿、走路、理发、剪指甲等最基础的日常生活行为做出严格规定，警醒学生“勿以恶小而为之”，堂堂正正为人。
抓行为习惯。学生行为习惯的养成重在抓“细”，细微处见风采，细微处见素质，细微处见精神，坚持把针对学生行为习惯的养成教育落实到日常生活的每一个细节。“三清理、一带起”，“两鞠躬、两问好”，这些文明行为、文明礼仪，成为大家的日常生活习惯，见证着这里所有孩子的变化。
后勤服务：体贴温馨如一家
这里有优质规范、清洁宽敞的食堂。6000平方米的餐厅，配备了多台数字化闭路电视、电扇和高档餐桌，可容纳5000人同时就餐；每餐免费为学生提供经过高温消毒的不锈钢餐具和筷子；餐饮品种丰富，营养搭配丰富科学，每天供应品种达30多个。
这里有管理严谨、整洁温馨的学生公寓。学校拥有独立的男生和女生公寓，并实行封闭管理，管理员24小时蹲岗上班，班主任实行夜休定时签退制，公寓楼大门每夜由学校组织的联防人员轮班值守。对住校生实行定班级、定房间、定床位管理，室内物品按“五个一条线”摆放，整洁有序。多方的齐抓共管，保证了学生安全生活，舒心就寝。
这里有崭新舒适、安全标准的校车。学校董事会投资近千万元，购进15辆标准化大校车，聘请资深稳重的校车司机，保证校车运行的绝对安全。今秋，校车还将下乡镇接送住校生往返学校，更加方便乡下学生前来就读。同时，学校董事会每学年都落实对贫困生的赞助和帮扶政策，办学10年来，董事长赵丰禄捐助的善款近600余万元，圆了数百名贫困学生的名校梦。
科学规范的学校管理和强劲有力的教学改革，推动司马光中学书写了一个又一个传奇。秉承崇文尚教的优良传统，弘扬锐意进取的时代精神，司马光中学人将继续加快品牌学校建设，积极探索素质教育的新途径，在探索中发展，在发展中创新，在创新中完善，必将描绘出更加宏伟壮美的蓝图！
