信阳职业技术学院 陈兴焱
党的十八大报告分别从“安邦定国”的国家层面、“安定团结”的社会层面和“安身立命”的公民层面概括了24字的社会主义核心价值观内容。并指出24字基本内容是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
从三个层面确定社会主义核心价值观，本身就说明了培育和践行社会主义核心价值观是一项全民教育活动，是一项巨大的、系统的、长期的社会工程，是关乎我们党、国家和民族兴衰的一项战略工程。从目前的理论研究和工作实践总结上看，大多谈的都是学校、尤其是高校，学生、尤其是大学生的核心价值观教育问题。但政府和社会层面所承担的责任和作用绝不能忽视，甚至要更加重视。尤其是家长这一角色，这一层面。他是从家庭到社会，从现在到未来的重要教育纽带，家长作用是其他任何个体或组织都代替不了的。
首先，家长在社会中角色，可谓绝对的主体角色。广义上的家长不仅仅只指父母，对大中小学生具有监护权或监护任务的都具有家长的意义。譬如，今天开家长会，父母在外打工，对学生具有监护任务的祖辈爷爷奶奶、姥姥姥爷，父辈伯伯叔叔婶子，甚至哥哥姐姐也都能代替父母开家长会，行使监护权。可见家长这个群体，是社会最大的群体。同时这个群体的每个人大多都是在社会上承担一份责任的社会人，或官或员，或师或商，或军或民，这个群体如果是一个正能量群体，在社会上，在学生中将产生不可估量的正能影响力和感召力。在社会层面的价值观培育和践行方面有着绝对的作用。
其次，在家庭，通常情况下，家长对孩子的影响力有着绝对的优势。家长的作用是最直接的，最有效的。我们常说父母是孩子的第一任老师，或永远的老师。从生理上来说，父母和孩子血浓于水的血缘关系决定了孩子性格、行为最大的遗传性。尽管多元化的社会，尤其是网络世界的影响，使得孩子随着年龄增长在家长面前出现一些叛逆性格和“不听话”的表现，但相比其他社会成员来说，家长和老师仍是孩子所信赖的人。更何况家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的愿望，决定了家长对孩子的绝对真心的、真诚的教育和正面的、正能量的教育。
