□本报记者 华 唯
12月11日，仲冬时节，阳光明媚。记者赶到羊山中学时，正是上午半小时的“大课间”时间，2000多名学生在老师的引导下，做操，跑步，整个校园热闹非凡而又秩序井然。这其中，还有羊山中学校长谈运斌矫健的身影。
十几分钟后，记者在办公室等来了谈运斌。面对记者的好奇，一身热汗的他一落座就说：“‘阳光锻炼一小时’嘛。要求大家做到的，我这个当校长的要首先做到。”随后他又打趣地说，用公家的时间锻炼自己的身体，何乐而不为呢？
话题转到教育上，他表示，《党的十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，关于教育改革的内容，既有政策的连续性，又有与时俱进的创新，很好很全面，但关键在落实。作为学校，最重要的就是落实好这些精神。我国一直提倡德智体美劳全面发展，但是，由于受应试教育的左右，这么多年，智育太突出，而其他的被弱化了。犹如人之五官，鼻子太大，眼睛、耳朵等太小，打破了平衡，不和谐了，成了怪物。
谈到立德树人、德育这样的大命题时，谈运斌说，其实我国古人讲“教育”就是：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”上面做示范，下面来效仿；培养善良的人让他多做好事。我的理解是，教，要身教重于言教，身教要占到70%，言教占30%；育，先是培养学生作一个合格的人、有品德的人，其次才是才能、知识的授予。过去是“说教”太多，过于空泛，没有与实际、与生活很好联系起来。美国教育家杜威说：“教育即生活。”我国教育家陶行知说：“生活即教育。”合在一起就是教育生活化，生活教育化，特别是德育要生活化。我们羊山中学提倡惜福、节俭、守秩，同学们集体活动要排队，要“吃完饭”实行食堂“零潲水”；开展义工活动，校园占地133亩、建筑面积5.1万平方米，没请一个清洁工，所有卫生保洁都是学校教职工、学生自己来做。
德不好，人是一个危险品；体不好，人就是一个废品。谈运斌表示，《决定》要求“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”，具体到学校，必须要落实每年两次运动会、每周三节体育课、每天锻炼一小时，同时，培养学生一项体育运动特长、技能。
说到智育、学习，这位辗转多个学校，当过多年校长的教育工作者有着更多的感触和心得。谈运斌认为，这么多年，学校教育过于强调智育，因为“现在还是应试教育的大环境”。那么，在这样的大环境下，学校如何寻求突破呢？他说，要有所区别。中招学科（参加中招考试的），突破点在学生身上，重点培养学生自主学习能力，在成绩不下滑的前提下把学生负担降下来。学生负担降下来，老师负担要升下去：老师要做到精讲精练，提高课堂效力。非中招学科，必须摆脱中招学科的教学模式，有所创新。具体来说，要真正弄懂国家设立这些学科的用意，特别是它们在生活中的意义。比如音乐课，不能只讲些空头理论，要教会学生如何欣赏音乐，提高音乐审美能力。
学习的目的是提高幸福感，让生活变得更有质量更有品位。要让学生发现学习的乐趣，而不是一个苦差事。“学而时习之，不亦说乎？”边学习、边实践，边生活、边学习，是一件多么快乐的事儿啊！谈运斌最后说，《论语》讲的不就是这个意思吗？
